[2009—2010学年度第二学期教研工作计划]2009—2010学年度第二学期教研工作计划

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　　2009—2010学年度第二学期教研工作计划

　　一、工作指导思想

　　坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为理论指南。紧紧围绕学校“科研兴校，质量强校”的发展目标，以全面提高教育教学质量和深化课程改革为重点，以课题研究为龙头，以课堂教学为中心，进一步规范教学管理，抓好教研组建设，深化教育教学研究，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，促进教师的专业化发展，让教研成为教师成长和学校发展的大摇篮。

　　二、工作重点和目标：

　　1.引领全体教师积极参与教育科研，实现教学研究与课题研究的有效整合，真正形成我校的教育科研特色：个性显明、研究潜心、勇于实践、大胆突破、理念更新、理论创新。

　　2.加强各学科的教学研究，切实提高课堂教学的有效性，努力建构具有本校特色的教育教学模式，教学中注重学生个体价值观的体现，挖掘全体学生的内在潜能，使学生爱学、乐学、会学、善学。为学生的可持续性发展奠定基础，培养学生的自主意识与合作精神，以及科学探究与自主创新的能力。

　　3、以活动为载体，加强校本培训，丰富校本教研的内涵。利用教研组充分开展课堂教学研究，让教师在培训中不断提高。精心策划、组织2—3全镇性影响大、效果好的教研活动，为教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

　　4、以教研组建设为支点，严格执行各项教研制度，构建和谐高效的教研网络。鼓励教师开展以行动研究为主的日常性研究，努力开创常态性研究为主的我校教研工作新局面。

　　5、以课题研究为龙头，加强对“小班化”教学实验的管理与调控。关注研究过程，抓落实，求实效，切实掌控课题研究动态。规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流、培养研究型教师，构建我校教研工作特色。

　　6、以推广教研成果为重点，做好“小班化”教学实验成果的转化工作，促进教师的专业成长。鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，使教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

　　7、以教学常规检查评估为抓手，继续抓好教学常规管理和教学质量的监控工作。认真执行听课导视、教案抽查、教学工作月检查、期中检查、期末评估以及单元检测、跟踪测评、毕业月考等教学常规管理制度，促进教育教学质量全面提高。

　　三、工作措施和要求

　　(一)加强教师理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。

　　1.提倡自学为主，集中学习为辅，坚持每周一集中学习制度，认真学习各项理论。组织教师学习与校级课题有关的教研理论知识，并协同教导处，围绕学校的课题研究，组织教师有针对性地学习新课标和各类教学理论杂志。

　　2.开展网络学习。鼓励教师在“全国中小学教师继续教育网”和“海南教研网”等网站上学习专家讲座和授课，并发表博客文章。

　　3.鼓励教师运用学到的理论写教学随笔，教学论文等。教研室定期组织检查评比，择优刊登到教师学习专栏上，并推荐到学校网站和《新教育》上发表。

　　(二)加强教研组、课题组的建设，抓实校本教研。

　　1.落实教研组、课题组的集体学习、研讨和备课制度，做到时间保证，落实到人。课题组每个月至少有1次的研讨活动，教研组每周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动;鼓励教师之间，探索形式多样的研讨活动，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。(中心校设学科教研组、课题组、其他学校各设一个教研组)

　　2.强化教研组组长、课题组组长、教研员的责任意识。各组要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理，严把学科教学质量关入手，不断创新工作思路，形成各自的管理、研究特色。要做好资料积累、成果的整理、分析工作，认真搞好常规教学的月查和督促工作，及时做好优质教案、课件、单元测试等资料的整理上传。教研室每月召开一次工作例会，对教研组的月查工作及时考核评比，并通报交流。

　　3.开展“问题式”校本教研。教研组、课题组扎实有效地开展校本课题研究，每次教研活动要有一个中心问题，明确中心负责人，务实过程，搞好研究，建好档案，不断探索校本教研的新思路、新途径，形成具有特色的校本教研成果。在研究中鼓励教师立足于常规教学中的问题，强化行动研究和教学反思。以自主研修为主，同伴互动，专家引领为辅，从教师最困惑的问题入手，从小现象入手，扎扎实实开展好以“促进小班化有效教学” 为主题的教学研究。着重从以下小课题研究：

　　(1)课堂教学目标如何确定;(2)教师如何组织学生学习;(3)课堂教学把握哪些环节;(4)课堂教学主要的教学方法;(5)学法指导的内容有哪些，教师如何进行学法指导;(6)教师怎样备课;(7)教师如何上好课;(8)小班化课堂教学模式的研究;(9)小班化教学中“小组协作、分层辅导”的研究;(10)小班化课堂教学方法的研究;(11)小班化语文课堂中培养学生实践能力的研究;(12)小班化教学中评价方式的研究;(13)培养小班化学生的学习兴趣的研究;(14)小班化教学创设宽松和谐氛围保证小组和作学习的实效性研究;(15)改变教学环境，建立“互动教学”模式研究。

　　4.指导和组织学校学科组开展活动。语文学科组：成立习作兴趣小组，选拨校园小记者3-5名，协同相关老师抓好校园广播。体音美学科组：开展体音美教学研究、组织体音美课外活动，举办好校园艺术节(六一节)，创造条件培养体音美特长人才。数学学科组：开展兴趣小组活动。

　　5.建立校级骨干教师培训考核机制。通过举办各种主题论坛的形式分层抓好校级骨干教师的队伍建设。教研员和骨干教师要抓好课堂教学主线，加强常态课的观课、研究和指导，对新教师进行业务“传帮带”，指导教师及被指导的新教师要坚持每周互听一节课。每学期至少进行一次课堂教学示范，业务讲座、指导一名教师。

　　(三)开展校本培训，促进教师专业成长

　　1.通过“请进来，走出去”的办法，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，帮助教师更新教育理念，拓宽视野;尝试与县内外名校“手拉手”，组织教师到对方学校进行短期的学习，组织教师参加各级各类的业务培训研讨活动。

　　2.发挥“骨干教师”的引领作用。安排更多的年轻教师上台，围绕某个主题进行专题讲座，做到定时间、定主题、定人员，大力开展行动研究，讲求实效，为学校的发展、教师的成长提供保障。

　　3、以县教研室组织的教学论文评比为契机。学校积极发动教师参加各类论文、案例等比赛，做好有关信息的传递与反馈，力争多出成绩。

　　4、积极参加海南省(2009-2013年度)新一轮教师培训活动，并且要加强理论学习，每位教师要至少阅读一份教育杂志。

　　5、坚持听课、评课制度。教师每学期听课不少于15节，在所听的每一节课后，都要作简短评述。

　　6、带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。

　　7、推行网络教研。充分利用网络这一平台，加强师师之间、师生之间、校际之间的互动，切实提高网络教研的实效性，实现常规教研和网络教研一体化模式。本学期按县小学教研室的要求开设中心学校教研博客，对每位老师进行博客教研培训，要求每位老师都要在海南教研网上开设自己的博客，利用网络教研这一窗口，参与教学研讨，传递教学信息，敞开心灵对话，碰撞教育思想，积极在博客上发表教学见解，努力提交有一定质量的文章，促进教师形成主动交流、反思、研究、合作的教研氛围，实现资源共享。

　　(四)实抓教学过程

　　1、抓实备课。一是教师认真备课，合理安排教学进程，深钻每一单元、每一节课的教材，认真备好每一堂课。全体教师要备足教学内容，严禁不备课进课堂。全体教师都要独立备课，提倡教师写出有特色的教案。要结合教案的实施情况，认真写好教学反思，提高教学水平。二是加强检查：各校实行每月自查登记1次，中心学校教研组组织人员，每月将不定期落校检查，教案数量必须与实际课时一致，做到超前备课。

　　2、抓好课堂教学的研究与指导。聚焦课堂教学，提升教学智慧，抓好教师五课功(备课、上课、听课、说课、评课)，规范教学基本行为，提升课堂教学水平。积极开展听课活动，面对课堂，面对教师，进行专项教学调研与督察活动，倾听教学意见，展开教学对话，随堂听课评课，了解真实的课堂教学情况。

　　中心学校教研组将深入课堂、深入教师，上课、听课、议课，提出问题，共商对策。

　　3、抓作业。总要求：控制数量，保证质量，规范布置与批改评价。具体要求：强化作业设计意识，努力做到少而精，有实效，注重作业的层次性、开放性和拓展性，严格控制，科学布置，切实减轻学生的课业负担。教师批改作业要及时、认真、细致、规范(批改要注上日期并打等级)，及时分析、讲评，并要求学生及时订正，教师实行“二次批改”，杜绝让学生批改作业。中心学校采用定期检查与随机检查相结合的检查方式，强化检查力度

　　4、抓辅导。教师要根据班级学生的实际情况作适当的个别辅导。辅导要突出差异性，体现因材施教原则，实现“个性化”辅导，促优辅差，特别要认真辅导后进的学生，实现人人都能获得必须的基础知识，同时又使不同的人在学习上得到不同的发展。

　　5、抓评价。评价的目的是促进学生的全面发展，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立多元的评价目标，多样的评价方法，既重视学生的学习结果，又关注学生的学习过程。评价要关注学生在学习中表现出的情感、态度、价值观，要体现“人性化”，以促进学生的全面发展。每次单元考试评价之后教师须及时做好反馈分析，并制订出有针对性的补救措施进行查漏补缺，以提高全体学生的学业成绩。

　　6、抓教学的管理和指导。各学校要认真学习，全面贯彻落实《莺歌海中心学校教学管理方案》，规范教学各个环节，注重过程性评价与管理，试行一体化的教学管理模式，促进学校科学发展、和谐发展和可持续发展。中心学校将根据《莺歌海中心学校教学管理方案》，期末对各小学教育教学管理情况进行一次综合评比检查，并及时通报，准备迎接市小学教研室教研常规检查。

　　7、继续认真开展集体备课活动，本学期除了按市小学教研室的要求组织六年级新教材集体备课之外，还将轮流落校开展三至五年级集体备课活动，尽量通过这样的活动促进教师教学能力和水平的提升，提高课堂教学质量。

　　8、加强毕业班教育教学管理工作。毕业班是学校的窗口，它们的好坏直接关系到学校的兴衰。本学期中心学校将在中段考试时召开毕业班工作会议，及时掌握学生思想动态做好教育工作，确实掌握学生的学习状况，科学分析，及时补缺补差，力争教学质量持续提高。

　　(五)、逐步健全质量监控与评价机制，继续进行学习评价和教学评价改革

　　教学质量是学校发展的根本，是学校的生命所在。要进一步把教学质量分析与反思制度化、经常化，纳入到整个教学管理过程中。

　　1、做好质量抽测工作。

　　要求各年级适时进行单元检测。任课教师要把好单元检测关，对所教班级及时进行单元反馈检测;学校要进行定时(每学期进行一次抽测)和不定时对教师教学和学生的学业完成情况进行抽测，及时分析总结，从宏观(整体)上调控教学工作。

　　2、完善“抽测—分析—反思—调控”的教学质量监控机制。

　　3、制定学生的学习评价和教师的教学评价方案，建立评价制度，促进学生发展和教师专业化成长。本学期期末对全校所有小学教师教学常规工作进行全面检查，并组织教学常规工作、班主任工作评比活动。

　　(六)、抓好现代远程教育资源的管理，提高现代教育资源应用水平

　　1、加大对远程教育的投入，更新添置必要的教学设备，满足教学的需要，迎接各级远程教育专项检查评估。

　　2、认真研究现代远程教育资源和常规教学的整合，提高现代远程教育资源的应用水平，让远程教育资源直接服务于教育教学。

　　3、将现代远程教育资源的利用纳入学校教学管理与教师教学常规管理的考核与评价之中，同时将现代远程教育资源的利用列为教学常规检查与教学视导的重要内容之一。学校要对教师远程教育的应用专项评估与考核，纳入教学业绩考核。

　　4、全面加强远程教育资源的应用，加大对管理员和全体教师的培训力度和密度，加强实际应用和操作的演练，提高应用效果，增强培训实效。提高学科使用率和教师使用率。

　　5、远程教育每周各校不少于20节，必须排进课程表，按表上课，充分发挥现代化教学手段的作用。

　　6、积极参加国家、省、市电教研训活动，多出教研成果。

　　新的学期，山根中心学校教研组要在市小学教研室的指导下，围绕既定目标，强化责任意识，创新工作思路，抓好教学管理的规范及教学质量的提高，为办出让山根人民满意的教育而努力奋斗。

　　附每月工作要点：

　　三月：

　　1.制定学期工作计划，审阅教研组、课题组工作计划。

　　组织相关人员检查教师的各项计划。

　　2.教研工作例会。

　　3.各校组织教师学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步规范办学行为，推动我镇小学教育事业在新的历史起点上科学发展。

　　4.各校组织教师学习《课程标准》和《教学参考书》、吃透新教材，以“乐东县小学教学常规管理细则”为准则，狠抓教学常规管理，提高教师课堂教学水平。

　　5.针对上学期的五年级质量检测情况，组织各校教导及科任教师召开“语文科质量监测剖析会”，要求各校对本次质量检测认真做好分析研究，挖掘存在问题，抓薄弱环节，并制订切实可行的整改措施。

　　6.教研组研讨主题：有效堂教学模式研究。

　　7.组织新教师参加县级培训。

　　8.专题讲座：教师怎样写教科研论文

　　9.教研组常规性教学研讨活动和月检查工作。(六年级语文、数学公开课研讨)

　　10.组织小学数学论文评比，择优上送参评。(下旬)

　　11.组织小学语文教学论文、写字教学论文评选，择优送省参评。

　　四月：

　　1.专题讲座：教师怎样开展课题研究。

　　2.教研组常规性教学研讨和月检查工作。

　　3.组织学期中常规工作检查评估，月查汇总。

　　4.深入各校听课，抽查教师的备课、上课、批改等教学常规工作，了解各校校本研训活动开展情况，与教师共同研究学习，互教互学。

　　5.加强网络教研工作力度，鼓励中青年教师参与“教育新平台”，养成网络在线交流、备课、研讨的习惯，促进专业发展。

　　6.分学科召开备考工作研讨会，讨论“新课程背景下如何开展好毕业备考工作”。要求各科任要事先准备好“结合实践经验”的讲话稿。

　　7.组织教师参加县优质课竞赛

　　8.教师基本功训练(三笔字、简笔画、板报设计、课件制作)

　　9.中心学校开展语文同课异构校本教研活动

　　10.参加全县音乐课堂教学评比。(下旬)

　　11.举行学期中段测试。(下旬)

　　五月：

　　1. 教研工作例会暨中段工作小结。

　　2.组织开展与佛罗中心校的结对子活动。

　　3.新教师专项校本优质课评比暨农远教学说课比赛，暨农远资源在小班化教学中的应用研讨活动。

　　4.教研组常规性教学研讨活动和月检查工作。

　　5. 小学生毕业水平测试准备工作。

　　6.在博文小学开展“集体备课-课堂实践-课后评议-网络研讨”教研模式的实验开放周。各校组织对口教师参与备、听、评课及网络研讨活动，通过本活动切实提高课堂教学质量和效率。

　　7.参加全县小学科学课堂教学评比活动。(上旬)

　　8.组织小学语文教师参加省第九届小语阅读教学观摩活动。

　　9.参加县外区农村小学数学教师课堂教学评优活动。(中旬)

　　10.举行全镇小学某年级数学竞赛。(下旬)

　　六月：

　　1.协同学校各科组组织“六一”节活动即校园文化艺术节。

　　2.教研工作例会。

　　3.小升初招生考试。

　　4.专项校本研究课题结题暨“小班化教学实验”教学模式经验总结交流。

　　5.校本课题“小班化教学实验”结题材料整理。

　　6.教研组常规性教学研讨活动和月检查工作。

　　7、参加全县小学数学教学专题网络在线研讨活动。(中旬)

　　8、参加全县小学语文“古诗教学”网络在线研讨活动。(中旬)

　　9、参加全县小学六年级语文、数学教学质量综合测评活动。(下旬)

　　10、举行期终考试。

　　七月：

　　1.期末教学常规工作总评估及教师工作考核。

　　2.教科研成果统计，完成学期工作总结。

　　3、抓好各学科复习工作，保证学生学习质量。

　　4、检查各校培养青年骨干教师工作方案的实施过程。

　　5、举行期终考试，检查考纪考风。

　　2010年3月1日

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