[放风筝的英文]放风筝英文

第一篇放风筝英文:小学生看图写话作文：放风筝

　　导语：阳春三月，春暖花开。正是放风筝的好时光。下面是小编整理的放风筝看图写话，欢迎参考阅读!
 

　　【放风筝作文1】
　　今天，我和朋友们一起去放风筝。
　　我们来到一个公园，那里有很多人在放风筝。
　　公园里景色优美，气候宜人，花红草绿。我们准备放风筝了，首先拿出风筝，我左手拿着线轴，右手慢慢地放线，风筝渐渐地往上升。
　　我和朋友们比赛谁的风筝放得高，结果我们俩放得一样高。
　　我望着空中的风筝，心里无比得高兴。
　　【放风筝作文2】
　　阳春三月，春暖花开。在一个春光明媚的星期六下午，小明和爸爸一起去森林公园放风筝。
　　公园里百花盛开，许多小朋友都在草地上玩耍、放风筝。天空中到处都是大大小小、各种各样的风筝，让人眼花缭乱。
　　小明赶快拿出自己的蜻蜓风筝，他用左手高高地举起风筝，向上一抛，右手拉着风筝线，迎着风跑了起来，一边跑一边放线。风筝越升越高。
　　远处，爸爸的老鹰风筝也高高地飘在了天空中。
　　太阳下山了，小明和爸爸依依不舍地离开了公园。
　　【放风筝作文3】
　　星期六的上午，小亮去公园里放风筝。小亮到了公园，看见了许多风筝在天上飞，随后自己也放起风筝来了。
　　小亮先把风筝放到地上，手拿着线，飞快地向前跑去，风筝飞上了天空，越飞越高，像一只大鸟在天上飞，好看极了。
　　天黑了，小亮把风筝收下来，就开开心心地回家了。
　　【放风筝作文4】
　　星期天下午，阳光明媚，小明和爸爸来到公园里放风筝。小明的风筝像一只小鸟，爸爸的风筝像一只蜻蜓。
　　他们来到一块平坦的空地，用线把风筝系起来，找到风筝的控制器，把风筝放起来。爸爸的蜻蜓风筝很快地飞上了天空，可是小明的小鸟怎么也飞不上天空。小明对爸爸说：“您能帮我放吗?”爸爸说：“放风筝不难，你要逆着风向前冲，等风筝上天后，你再慢跑让风筝飞得更高。”小明按照爸爸说的方法来放，他的小鸟风筝很快就飞上了天空。
　　小明的小鸟和爸爸的蜻蜓在天空中自由自在地飞翔，小明高兴极了。
　　【放风筝作文5】
　　早上，风和日丽，万里无云，正是一个放风筝的好天气。小明和弟弟到公园里放风筝。开始放风筝了，小明左右举着风筝，右手拿着风筝轴，先把风筝往上一抛，接着赶紧往前跑，可是，风筝怎么也飞不上去，怎么办呢?小明想了想，原来自己只顾着放线，没有在风大的时候拉线，所以风筝飞不起来。这时，一阵风吹过来，小明顺着风向将风筝放开，慢慢地风筝飞上了天。小明高兴地又蹦又跳了起来。风筝好像也在说：“小朋友，是你把我扶了起来，谢谢你!”
　　【放风筝作文6】
　　星期天，小军和小明一起去公园公园放风筝。
　　到了公园，他们拿出了美丽的风筝。他们拉着线，在有风的地方跑。风筝慢慢地飞上天去了，可是风筝有掉下来了。后来他们一松一紧，最终把风筝飞上天了。
　　一会，有一只小鸟在风筝的旁边叽叽喳喳的叫着，好像在说：“你好啊!”风筝随风摆动，好像小鸟在天空自由自在地飞翔。
　　后来，他们依依不舍地回家了。
　　【放风筝作文7】
　　晴空万里的一天，公园里，小草在地上张望着，花朵也在尽情地微笑，远处的柳树正在梳理她那美丽的长辫子。突然，远处走来两个孩子，准备放风筝。他们一只手拿着线团，把线放出一点，另一只手再拿着风筝跑起来，等风筝要脱离他们的手时，他们就把拿着风筝的手松开，让风筝在蓝天上自由地飞翔。看着风筝飞上蓝天，我感觉风筝在蓝天上与鸟对话，与云交谈，与风问候，与……
　　放风筝，真有趣!
　　【放风筝作文8】
　　星期天的下午，阳光明媚，天空万里无云，我和妈妈来到中山公园里的草坪上放风筝。
　　妈妈叫我举着风筝，妈妈拿着线远远地站着。过来一会儿，妈妈喊了一声“放”，我立刻松开手了。只见妈妈把线一拉一拉的就把风筝放到了蓝蓝的天上去了。风筝越飞越高，快要碰到白云了。我想风筝一定可以看到很远很远的地方吧!
　　天色渐渐地暗了下来，我们收好风筝依依不舍地离开了中山公园。
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第二篇放风筝英文:郊外放风筝看图写话范文

　　导语：春天到了，春暖花开。又到了放风筝的好时光。下面是小编整理的放风筝看图写话，欢迎参考阅读!
 

　　【放风筝作文1】
　　在一个阳光明媚的早上，我和小伙伴一起高高兴兴地去四海公园放风筝。我拿着线团，两个小伙伴抓住风筝的尾巴跑起来。小伙伴们把风筝朝一个方向一放，风筝就随风升起。后来，许多人都把自己的风筝放了起来，风筝什么样的都有，有小鸟，有蝴蝶……我和小伙伴们跑啊，跳啊，笑啊，是那么得开心!我们玩到下午多，才依依不舍地离开了公园。
　　【放风筝作文2】
　　星期天，春风拂面，万里无云。小红和小刚去公园放风筝。
　　迎着风，他们的风筝慢慢地飞起来了。小红跑到前面，她的“黄莺”越飞越高，小红的脸上露出满意的笑容。小刚的“蜻蜓”也不甘示弱，只见它展开翅膀，昂首挺胸，向上加速。眼看就超过“黄莺”了。他们越跑越快，手中的线越拉越长。这两只引人注目的“黄莺”、“蜻蜓”五彩缤纷，吸引了公园里的小鸟在它们身边飞来飞去。公园里的小朋友也跑过来拍手叫好。
　　小红和小刚的脸上露出灿烂的笑容。
　　【放风筝作文3】
　　在一个阳光灿烂的下午，小明、小美一起去红树林放风筝。
　　开始放风筝了，风筝飞上了天，小明一边拉线一边放线，不一会就放了起来，小明放得那么好，那小美呢?小美放得也非常好，飞得也很高。两只风筝时而低时而高，你看，他们玩得多开心啊!
　　放完了风筝，他们就坐下来欣赏美景 ……
　　不一会儿，天渐渐得暗了下来，他们就一起回家了。
　　【放风筝作文4】
　　今天的天气很好，微风拂面，风轻轻地吹动树梢，像秋千一样荡漾。这样的天气很适合放风筝。
　　下午小东和小明去公园里放风筝。公园里的花五颜六色，树都已经长出了新的嫩芽，这里有山有水，柳绿花红，真是美极了!
　　放风筝了!小东和小明先拼好风筝，小明拿着线盘，他把线头绑在风筝的腹部中心位置。然后把线放长一些，小东在后面拿着风筝。迎着风吹的方向，小明拉着线慢慢地跑起来，风筝飘了起来，小明更加欢快地猛跑起来，这时小明不停地放线，风筝就越飞越高。他们不约而同地喊了起来：“风筝飞起来了，风筝飞起来了!”
　　风筝的上面写着“快乐”这两个大大的字，风筝在空中飞呀飞，小明他们两个在地面也快乐地跑呀跑。
　　【放风筝作文5】
　　今天上午妈妈带我去四海公园放风筝。到了四海公园，我们开始寻找草地，我们经过了小桥，金牛，就到了草地。
　　我的风筝是喜羊羊和美羊羊的，我把风筝的杆子拉好，把线穿好了，就开始放风筝了。我第一次放风筝就放起来了。可是，一会儿就掉下来了。经过了四次试验，终于，风筝高高地升上了天空，跟着我跑。我还听见旁边有小朋友说：“哇，姐姐放的风筝好高啊!”我最后累得满头大汗，我坐下来休息了一会儿，慢慢地走出了四海公园，我们就开开心心地回家了!
　　【放风筝作文6】
　　星期六的早晨，阳光明媚。我和爸爸一起到公园放风筝。
　　一到公园，我立刻被美丽景色吸引了。柳树姑娘梳着绿色的长辫子，花儿姐姐也跳着优美的舞蹈，到处都是一片生机勃勃的景象。
　　我们开始放风筝啦!我先右手拿着风筝，左手拿着线圈，迎着风跑动。等风筝浮在空中以后，我就放慢脚步，左手慢慢地放线，右手轻轻地拉住线，让线不会耷拉下来。很快，我的蜻蜓风筝就飞上了天。这时候，爸爸的风筝也放好了，它们越飞越近，仿佛要说悄悄话似的。
　　看着天空中越飞越高的风筝，我仿佛觉得自己也像风筝一样在迎风飞舞…
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第三篇放风筝英文:放风筝三年级课文原文

　　放风筝是民间传统游戏之一，清明节节日习俗。下面小编为大家带来放风筝三年级课文原文，供大家参考！
　　放风筝三年级课文原文
　　三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……
　　啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
　　放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
　　我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
　　天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……
　　不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
　　云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
　　风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
　　朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
　　相关内容阅读
　　放风筝教案设计
　　教学目标
　　1 在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。
　　2 按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
　　3 正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。
　　4 体会男孩爱护公物的好品质。
　　教学重点和难点 用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解句子的含义。
　　1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
　　2、体会男孩爱护公物的好品质。
　　教学媒体
　　图片资料
　　课前学生准备
　　1、 预习作业
　　（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。
　　（2）查字典理解下列词语。
　　视野 翱翔 徘徊 小心翼翼
　　（3）在自己不理解的词语或句子上做记号
　　教学流程
　　一 媒体引入，激发情感
　　播放媒体：三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。一个放风筝的小男孩出现了。
　　出示课题：放风筝
　　学习“筝”，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。
　　二 初读课文，了解内容
　　4、 昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事?
　　5、 学生交流，小结
　　一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。
　　6、 这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。
　　7、 学生自读，交流：
　　放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
　　小结：这是一个非常可爱的小男孩。
　　8、 听写上述句子。
　　校对出示朗读，同时出现男孩画面。
　　三 深入学习，读文析句
　　让我们跟随着小男孩一起放风筝，他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
　　1、“翱翔”是什么意思？
　　学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。
　　指导字形
　　2、 自渎课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，联系课文说说理由。
　　（1） “远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗”。
　　联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。
　　指导朗读句子
　　（2）师生配合读第五节
　　说话训练：我呆望着天空，站了很久……心想：
　　师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，
　　（3）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。”
　　理解：“小心翼翼”（查字典）指导“翼”的字形
　　小男孩“小心翼翼”地补种花苗说明了什么？
　　男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。
　　学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气，
　　3、“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文 的方法来理解。（边理解边指导朗读）
　　联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心”，体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。
　　4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子有什么不同？
　　（边理解边品句，加强朗读指导）
　　5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。
　　四、全文总结，说话练习
　　1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
　　一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
　　2、 说话训练
　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
　　板书设计
　　4 放风筝
　　外貌：七、八岁 可爱的面孔 忽闪着眼睛 水灵的葡萄
　　雪白的衬衫 悠悠的白云
　　神态动作：慢慢拉 呆呆地站 看着 抱着 蹲下 扒开 小心翼翼拔 栽
　　爱护公物 爱护绿化 心灵纯洁美丽
　　本课小结 1、 本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼”，学生作业中错误较少。
　　2、 在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。
　　3、 在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。请仔细观察一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。
　　4、 在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》
　　要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。
　　反馈教学效果的作业
　　训练材料
　　一、 比一比，组词
　　争（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）
　　筝（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）
　　二、 填量词
　　一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云
　　一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆
　　三、 写出表示时间短的词语
　　瞬间
　　四、语言直播厅
　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，并写下来。

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