星期天的时光多美妙教学设计
教学要求:
1 朗读课文。背诵课文。
2 了解课文内容,感受星期天的快乐。
3 用“鲜艳”说、写一句话。
教学重点:朗读、背诵课文,感受星期天的快乐。
教学难点:用“鲜艳”说、写一句话。
教学过程:
一、复习,读一读:
· 飘 普 穿 脸 通 馆
· 慢慢地飘 阳光普照 穿上 鲜艳的运动装 脸儿晒得通红 科技馆
·组词:己( )远( )
已( )运( )
(复习巩固认读字和形近字)
二、学习课文。
1 自读课文,思考回答:文中小朋友的星期天是怎么过的?心情怎样?
(整体感知课文内容)
2 练习朗读,感受星期天的快乐。
·指导练习(投影出示):微风( )吹,
白云( )飘。
窗外已是( ),
星期天的早晨( )!
说说你读完这句话有什么感受呀?(天气特别好)
是呀,所以句话是什么符号?换成“。”对比读,你觉得这两句应给怎么读更合适,给大家读读。让学生体会“!”的作用。
3 指导造句
要是你醒来看到这么好的早晨,你会做些什么呀?读读小朋友做什么了?
小朋友穿上什么样的运动装?(鲜艳的)
你感觉颜色怎么样?你还能说说鲜艳的什么或者什么鲜艳?
·填空:鲜艳的( )花朵、国旗、红领巾
( )颜色鲜艳
·你能用鲜艳说一句完整的话吗?
“六一”儿童节那天,戴上了鲜艳的红领巾。
鲜艳的五星红旗在空中飘扬。
妈妈给我买的这件上衣颜色很鲜艳。
(说短语---说句子,使学生会用“鲜艳”造句;学习积累语言,运用语言)
4 感悟读
星期天的天气好,小朋友穿上鲜艳的运动装去锻炼身体,心情也?(特别好)
快把这一小节完整的读一读,让老师听出星期天时光的美妙,听出你们愉悦的心情。
5 学习第二小节
不光星期天的早晨美好,快读读第二小节,读完告诉老师为什么星期天的午后也那么美好呀?
你能说说他们在那些地方可能会看到什么吗?
又看到这么多景象和东西呢!快读出你高兴、兴奋的心情吧!(生读第二小节)
·不同方式读,指名读、领读、接读
6 朗读评比:指名读——师生合作读——评奖(进步奖,最吸引人奖,无错奖,熟练奖等)
7 熟读成诵。
通过各种形式的读,达到熟读成诵,感受星期天的快乐
8 文中的小朋友星期天过得这么充实、这么精彩,说说你打算怎样过星期天。(小组内交流——指名说)
(培养语言表达能力,表达真实的感情)
四、作业:
1 用“鲜艳”写一句话。
·按照格式写一写,老师巡视指导。
·读给同学听一听。
2 拓展延伸:
练习说话:你想怎样过星期天?把心里话跟爸爸妈妈说说.
3 背诵课文。
板书设计:
3 星期天的时光多美妙(多美妙加重点符号)
充满欢笑
教学反思:
1、本文用诗歌的形式,描述了星期天孩子们丰富多彩的生活,表达了他们快乐的心情,说出了星期天课余生活的美好。内容贴近生活,语言通俗易懂。不用老是过多的语言讲解,只需要读中体会。但是要想学生读出美感,读出快乐的心情,还需要老师加以指导或者范读。学生读完之后,我让其他同学评读,这样学生即理解了课文又锻炼了语言表达能力。
2、本文的最后,我还设计了“你想怎么过星期天?”,让学生充分发挥自己的想象,大胆说出自己的心里话。这样设计是因为现在的孩子的课余生活实际上没有那么丰富,有的孩子残疾了各种兴趣班,有的孩子家长工作忙,还有的家庭条件的原因。所以很多孩子没有这样精彩快乐的星期天,这样提问可以激发孩子的兴趣,充分表达自己设计好的星期天,孩子很兴奋,也很愿意表达。
不足:今后应该给那些不愿意发言的、说的不通顺流畅的孩子更多的机会,不要怕浪费时间,鼓励他们说完,这样才能真正提高所有孩子的表达能力。
星期天的时光多美妙教学设计
教学要求:
1.学会7个生字,认读7个生字。
2.用“鲜艳”写一句话。
3.说说自己希望怎样过星期天。
4.朗读课文。背诵课文。
5.了解课文内容,感受星期天的快乐。
教学重点:
朗读课文,背诵课文,感受星期天的快乐。
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
理解课文。
教学要求:
1.认读本课生字词,在句子中理解词语的意思。
2.朗读课文。了解课文内容,感受星期天的快乐。
3.说说自己希望怎样过星期天。
4.在学习课文的过程中培养学生的朗读能力。
教学重点:
朗读课文。了解课文内容,感受星期天的快乐。
教学难点:
朗读课文。了解课文内容,感受星期天的快乐。
教学过程:
一、引入。
你喜欢过星期天吗?为什么?(指生说)
今天我们就来学习第3课。
板书:3.星期天的时光多美好
学生齐读课题。
二、新授。
(一)初读课文。
1.读课文。
要求:读正确。学生自由读。
2.读课文。
要求:同桌两人互相检查,纠正。
同桌两人互相读,互相检查纠正。
3.说说两人在检查时出现的问题,你是怎么纠正的。
4.读课文。
要求:注意改正刚才出现的问题。
自由读。指生读。
5.检查学生读词语、读课文。
(1)检查词语。(卡片)
星期天美妙鲜艳轻轻地晒充满科技馆已经微风阳光普照瞧一瞧脸儿
指生读。开火车读。齐读,抢读。
(2)检查读课文。
指两人每人读一节。其他人认真听、评读
(二)细读课文。
1.谁说说你的星期天是怎么过的?过的怎样?
学生练习自己说。
2.课文中的小朋友,他们是怎么过星期天的?过得怎样呢?请你读一读,找一找,画一画。然后和小伙伴说一说。
学生先在课文中找一找,找到后画一画。
出示投影:怎么过的?
他们过得怎样?
从什么地方看出来的?
要求学生按照这个顺序和小伙伴说。
学生把自己画的和小伙伴说一说。
“我们的脸儿晒得通红。我们的心中充满欢笑。星期天的时光多美妙!星期天的早晨多美好。”
3.指导朗读。
指导朗读:星期天早晨的时光这样美好,大家过得这样快乐,我们应该怎样读?
学生自由读,然后请学生读。
过渡:星期天的早晨小朋友过得真快乐,下午,他们又做了些什么呢?过得怎样呢?请你在课文中找一找,画一画,给小伙伴说一说或读一读。
出示投影:怎么过的?
他们过得怎样?
从什么地方看出来的?
仍然要按照这个顺序说。
学生先自己找,画,再和同桌说一说或读一读。
4.说一说下午小朋友是怎样过的,过得怎样?从什么地方看出来的?
指导朗读。分男女生读。可以在自己理解的基础上加上动作。
5读课文。
这样过星期天你觉得怎样?让我们再来读读课文。
三、小结:
说说你希望怎样过星期天?
第二课时
教学内容:
学习生字。
教学要求:
1.学会7个生字,认读7个字。
2.培养学生的识字能力和写字能力。养成认真书写的好习惯。
3.用“鲜艳”写一句话。培养学生用词造句的能力。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
写字,把字写端正。
教学过程:
一、复习。
1.读课文。注意读正确,读出语气。
学生朗读课文。
2.检查背诵课文情况。
二、新授。
1.出示词语卡片,读词语。
星期天 美妙 轻轻地 已经
鲜艳 晒太阳 充满 科技馆
指生读。齐读。
2.出示生字:
时 妙 吹 已 艳 运 充
3.请你观察这些生字,我们把这些生字按结构分类。
学生观察后分小组说一说
左右结构的字有:时 妙 吹 艳
半包围结构的字有:运
上下结构的字有:充
独体字有:已
师:左右结构、上下结构的字可以按部件记字,独体字可以按笔顺记字。同学们可以自己记字也可以同桌互相说说。
学生自己记或小组记。
指生汇报学习结果。
4.问:你还有什么好方法记字?
5.写字。
请你按笔顺描红
学生描红注意一笔到位,并独立书写一个字和范字对照修改,然后再写下一个字。
学生独立书写、教师巡视指导
三、巩固练习。
1.组词。学生根据已有经验,用所学习的生字组词
如:星期天 日期 轻轻 美妙 奇妙 已经
鲜艳 晒太阳 充满 充足 科技 技术 技能
组词后齐读词语
2.练习说话。
用你喜欢的词说一句话。
学生独立完成。
3.用“鲜艳”写一句话。
(1)读书中的句子。
“我们穿上鲜艳的运动装。”
(2)想一想:你见过的哪些东西颜色是鲜艳的。
(衣服红领巾国旗花朵等)
(3)学生试着用“鲜艳”说一句话。
(4)把自己说的句子写在本子上。
课后小结:
同学们对喜欢过星期天,所以学习起来的兴趣很高,学习的效果很好。
星期天的时光多美妙教学设计
教学目标
★鼓励学生在小组合作交流中进行识字学习,学会本课的8个生字认读4个字,认识“车字旁”;
★朗读课文,背诵课文;了解课文内容,并在读书的过程中感受星期天的快乐;
★说说自己是怎么过星期天的;能用“鲜艳”写一句话。
教学重点
识字、写字的过程。朗读课文,背诵课文。
教学难点
了解课文内容,在读书的过程中感受星期天的快乐。能用“鲜艳”写一句话。
第一课时
教学目标:
★在小组合作交流中,学会用多种方法进行识字学习。学会本课的8个生字,认读4个字,认识“车字旁”。
★能正确、流利的朗读课文。
教学重点:
识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。
教学难点:
体会小组合作学习的乐趣,并逐步学会用多种方法进行识记生字。
教学过程:
一、复习:
1、ao an ai ing ang ong
2、少、经、己、色、洒、照、枝、车
3、病字旁、月字旁、山字旁、欠字旁
二、新授:
1、初读课文,整体感知。(按音节把课文读准确)
2、课文中有一些生字词朋友,大家能试着读准它们吗?(在课文中找到本课的生字并用自己喜欢的方式画下来)
3、谁愿意给大家读一读你找到的生字朋友?(指名读,其余同学评价)
4、出示词语,读一读:
美妙 微风 普照 鲜艳 轻快 充满 科技 星期天 跑一跑 玩一玩 瞧一瞧
大家能把这些词语带到课文中读一读吗?
5、自由读课文。
6、自愿朗读课文。
7、同学们读的真好,那么你们想不想把这些生字朋友记住呢?看看谁的方法最好。(小组合作进行识字学习,可以和复习的生字观察、比较发现多种识记生字的方法)
8、谁来告诉大家你都记住了哪些生字,是用什么方法记住的?你们认为哪位同学的方法最好?(学习汇报)
9、再读一读课文,把课文读准确。
三、练习:
1、观察生字在田字格中的位置,按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。
2、描一描,写一写。
四、作业:
1、熟读课文,体会课文所表达出来的感情。
2、听写生字。
第二课时
教学目标:
★朗读课文,背诵课文。
★了解课文内容,并在读书的过程中感受星期天的快乐。
★说说自己是怎么过星期天的;能用“鲜艳”写一句话。
教学重点:
朗读课文,背诵课文;感受星期天的快乐。
教学难点:
了解课文内容,用“鲜艳”写一句话。
教学过程:
一、初读课文。
(自由读课文,把课文读正确、流利)
二、问:
同学们,老师很想知道你们的星期天是怎样过的,心情是怎么样的?你们能告诉我和大家吗?(自由发言)
三、再读课文。
1、想一想:课文中的小朋友星期天是怎么过的?你们的心情怎样?
2、指导朗读:以填空的形式指导朗读,微风( )吹;白云( )飘;也可以体会文中感叹句的作用。
四、讨论:
你们希望今后怎样过星期天?
五、课堂小结:
大家有这么多的想法呀!回家后不妨把你们的想法和家里人讲一讲,老师希望你们每个人都过一个愉快的星期天。
六、作业:
有感情的朗读课文,背诵课文。
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