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教育科学出版社篇(一):教育科学出版社小学一年级科学教学计划

　　教学计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。小编收集了教育科学出版社小学一年级科学教学计划，供大家参考!
　　教育科学出版社小学一年级科学教学计划【1】
　　一、教学目标
　　小学科学总目标：
　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
　　二、教学资源分析
　　教学重点和难点
　　1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
　　2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
　　3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
　　4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
　　三、学生基本情况分析
　　从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
　　因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
　　四、教学方法设计
　　1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法;
　　2、 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
　　3、 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
　　4、 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
　　5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
　　6、 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
　　7、 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
　　五、教学评价方案
　　1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。
　　2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。
　　六、日程安排
　　三月份
　　1、制定课题组计划。
　　2、制定个人教学计划。
　　四月份
　　收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。
　　五月份
　　进行一次学生知识检测。
　　六月份
　　1、归纳收集资料，检验实验效果。
　　2、做好期末复习工作。
　　3、撰写学期工作总结。
　　教育科学出版社小学一年级科学教学计划【2】
　　一、学生情况分析：
　　本班共有11人，经过学前教育的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
　　二、教材分析：
　　本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
　　三：教学目标：
　　(一)情感态度与价值观
　　对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
　　(二)知识目标
　　1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。
　　2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。
　　3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
　　4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。
　　5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。
　　(三)能力培养
　　1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。
　　2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
　　3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。
　　4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。
　　5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。
　　6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
　　教育科学出版社小学一年级科学教学计划【3】
　　一 指导思想
　　积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。
　　二 教材分析：
　　本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
　　科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。
　　科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
　　科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
　　通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
　　三、 教学措施：
　　a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。
　　b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
　　c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
　　d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
　　四、 潜能生培养措施：
　　根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
　　1、对学科知识无学习兴趣;
　　2、无科学探究意识，科学探究能力差;
　　3、缺乏合作意识;
　　4、实践能力不足。
　　针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
[教育科学出版社小学一年级科学教学计划]

教育科学出版社篇(二):2017教师资格考试教材参考

　　自从教师资格考试纳入国考以来，中小学教师资格考试仅发布考试大纲，不指定教材，这就给广大考生选择教材增加很大的难度。目前市面上针对教师资格统考的教材，让人眼花缭乱、无从选择。各种有名的、无名的机构都在出版教材，无论是网上还是线下，搜出来的教师资格考试教材品类繁多，选哪本成为了考生最头疼的事情。以下是2017教师资格考试教材参考，欢迎阅读。
　　权威性
　　2011年11月，首次教师资格改革笔试在湖北、浙江两省试点举行，拉开了教师资格考试全国统考改革的序幕。由教育部考试中心拟定并颁布考试大纲，命制笔试和面试试题，建设试题库。
　　同样是在2011年11月，由教育部考试中心下属的教材研究所牵头，组织全国重点师范院校的专家教授编写了《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列》正式出版，该套教材也就成为国考后首个面世的教材。
　　为了帮助考生迅速适应新标准带来的新变化，教育部考试中心教材研究所聘请教育改革及师资培训的国内资深专家学者编写了本套教材，也就确立了该套教材最具权威性的行业地位。
　　准确性
　　教育部考试中心教材研究所依托自身优势，第一时间拿到考试大纲，并立即组织行内最具权威的专家学者进行编撰，确保了该套教材在内容上独一无二的准确性。由于教师资格考试内容大多为识记内容，有些知识的说法并不统一，如何确立一个考试标准的答案至关重要，因此考生在选择教材时务必重点考虑这项。
　　完整性
　　很多考生先买一套教材回来，用几天才发现需要买套模拟试卷，于是一通搜寻后随便确定一套试卷，等笔试完了后再找个商家买点面试教材。考生在选取教材时应以考试大纲为依据，实现教材内容对教师资格考试的所有考点的全覆盖，便于考生整体把握知识结构;同时还应注意掌握分散的知识点，做到及时强化。
　　在选取教材中，除了注意以上几点，考生选择教师资格考试教材还应注意教材出版社以及所对应的的出版机构。
　　下面是小编整理的教师资格教材资料的出版社、机构进行全面的分析汇总，方便给同学们在选择教师资格教材、资料、备考中做全面的参考。
　　教材出版社所对应的机构情况

教材出版社
对应机构

人民出版社
中人教育

世界图书出版公司
**教育

教育科学出版社
华图教育

首都师范大学出版社
山香教育

高等教育出版社
未知

北京大学出版社
未知

华东师范大学出版社
未知

现代教育出版社
未知

天津教育出版社
未知

西南交通大学出版社
未知

　　注：以上出版社和机构仅供参考，不针对任何出版社和机构。
　　出版社情况汇总

出版社
出版社情况分析



人民出版社
人民出版社1950年成立，是中华人民共和国的一家综合出版社。主要出版哲学和社会科学的书籍，并且是中国共产党和政府政治、意识形态书籍的官方出版社。社名为毛泽东亲笔题写。周恩来、朱德、董必武等老一辈无产阶级革命家也分别为人民出版社成立题词。



世界图书出版公司
世界图书出版公司1986年成立，是一家主要从事版权贸易的出版集团公司。世界图书出版公司通过版权贸易，获得海外出版机构的授权，重印、加注中文、翻译出版或同海外出版机构联合出版各类图书及配套磁带，同时也出版中国作者撰写的科学技术、社会科学、语言学习及工具书。


教育科学出版社
教育科学出版社1980年成立，是一家在国内外具有重要影响的教育科学专业出版社，由教育部主管、中央教育科学研究所主办，实行总社架构（含中央教育科学研究所音像出版社、教育科学电子出版社等）的管理模式。



首都师范大学出版社
首都师范大学出版社1985年成立，是以出版学术专著和教育图书为主的高等师范院校出版社。出版与该校专业方向一致的学术专著、译著；该校设置的学科、专业、课程所需的教材、教学参考书、教学工具书；适合高等学校教学需要的通俗理论读物等。


高等教育出版社
高等教育出版社1954年成立，是中华人民共和国教育部所属的出版全国高等教育、职业技术教育和成人教育教材的综合性的大型出版社。1983年，邓小平同志亲自为高等教育出版社题写了社名。



北京大学出版社
北京大学出版社1902年成立， 1979年，经国家出版事业管理局同意，教育部批准成立北京大学出版社，恢复了北京大学出版社建制。北大出版社注意对教材进行全面追踪，捕捉信息，及时修订，以跟上各学科的最新发展，反映该学科研究的最新成果，保持北大版教材的领先地位。



华东师范大学出版社
华东师范大学出版社1957年成立，1980年复社，是教育部主管的中央级出版社，也是全国最早成立的两家大学出版社之一，地处大都市上海。借助重点师范大学的学科优势，华东师大版的教学辅导书，以门类齐全和质量优秀深受教师、学生和家长的欢迎。


现代教育出版社
现代教育出版社2004年成立。它隶属于中国出版集团（经中共中央、国务院批准，于2002年成立的国家级大型出版央企，直属于中宣部，接受国家新闻出版总署的行业管理，和财政部对其国有资产的监督管理。


天津教育出版社
天津教育出版社1983年成立，为新闻出版署评定的中国良好出版社。主要出版中小学教材和助学读物。



西南交通大学出版社

西南交通大学出版社1985年成立的全国重点大学出版社，同时拥有图书、音像制品和电子出版物的出版权面向全国各类本科院校、高职高专、中等职业学校及全社会，出版以工、理、管、经、文、医、农为主的各种教材、教学参考书、学术专著、科普读物、工具书及国外先进科学技术译著等。


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　　注：以上教材仅供参考，具体教材选择请结合个人情况而定

教育科学出版社篇(三):《雨花石》说课稿

　　一、教材分析：
　　本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊
　　本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。
　　本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
　　二、教学方法：
　　1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
　　2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
　　3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。
　　4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。
　　三、学法指导：
　　音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
　　四、教学过程
　　1．律动进教室
　　听着《雨花石》优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。
　　2．发现你的美
　　以谈话的方式导入，师生共同交流[+小学教学设 计 网_

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