[应试教育对孩子的摧残]中国教育摧残孩子

中国教育摧残孩子一:中国教育能改变吗观后感

　　《教育能改变吗》，讲述了中国教育现存的现象、问题、矛盾和人们的思考，也较有感情色彩地对比了中国与发达国家教育之间的区别，片中真实讲述了典型的中国学生，特别是中国贫困农村学生的教育成长个案，记录了国内著名教育官员、专家、学者对中国教育现状所持的各自忧虑和观点。
　　《教育能改变吗?》观后感第1篇
　　观看了《教育能改变吗?》之后，我感悟颇多。该片包括了《起跑线上》、《学习的革命》、《公平之感》、《高考变革》、《大学危机》、《再度出发》，成为一个系列。全方位、分角度、多靶点，反映了我们国家当前教育的重点、难点、热点问题，发人深省、引人深思。
　　在片中，有两句话让我印象深刻。第一句是“当一个学生忘记所有知识，剩下的就是教育。教育不仅仅是知识的灌输，还有做人道德的教育、学习兴趣的培养、学习方法的教授。让学生学会“做人、做事、做学问”。“做人、做事、做学问”是我大学学校的校训，现在想来意义是如此深刻。那种只要求学生学习的教育是不够的。回顾自己将近二十年的求学生涯，我发现我是深受这种教育的毒害的。从小，在我的记忆中，仿佛学习好了，一切都是好的。我不用做家务，不用培养兴趣，不用学会与人交流，读书就是我全部的天地，甚至我的大学也是在一堆堆书本中度过的。踏进社会了，才知道社会的要求，远远不是会读书的书呆子，做好人，做好事远远比做好学问重要得多。要问我当我忘记所有知识，还剩下什么的时候，在做人做事方面真的所剩无几。反观现在的教育，作为一个刚刚跨入教育界的新人，我发现与我们当时的教育相比较，有过之而无不及。国家提倡素质教育，出发点是好的，但是在民间却基本变了味道。除了传统科目的课后辅导，各种“素质”都成为孩子的重担，钢琴、小提琴、画画、乒乓球、排球等等。学习好，各种“素质”高的小朋友就是好孩子，好学生，好榜样。在那些家长看来，学会这些仿佛一切都万事大吉了。
　　另一句话是日本教育学家大前研一说的“在没有标准答案的社会里，能否找到自我”。在中国式的学校中，什么都是有标注答案的，学生也被训练成记背标注答案的机器。我不否认这种技能在某些考试中的作用，但是我认为这在培养孩子树立自我的路途上制造了障碍。就以我为例，不谦虚的说我是一只训练有序的狗，各种考试基本进行题海战术，背、记也算是我的强项。就这样懵懵懂懂地考过了中考、高考，几乎不想我是怎么样的人，将来我想成为什么样的人，我的唯一目标是期中考试要得第几名，期末考在年纪段目标第几名，学年末奖学金要拿几等奖，诸如此类的事情，仿佛成绩是证明我是我的唯一证据。就是这样一个活在老师、同学掌声中的孩子，当面对考研失利被逼进入社会时，我迷茫了，我慌张了，这时我才发现自己什么都不会，不知道自己要从事什么样的职业，喜欢什么，向追求什么。没有方向，失去自我的人生是悲惨的。教育要帮助孩子发现自己的长处，并且发展它，树立自己的人生目标。在日本，机会没有家长抱着让孩子读好书来改变生活坏境的想法读书的，也没有一定要孩子出人头地的雄心壮志。其实，让孩子发现自己的爱好，踏踏实实地来，积累好以后工作、生活的技能和经验，做一个平凡的人有什么不好呢?
　　因此，在我看来，要想改变现在我国的教育现象，改变制度是关键，改变理念是重点。我不否认应试教育的优势，我们的基础更加牢固，相比起来知识深度更加强，学生的理解力比较强。但是我们要看到，孩子比的不是一个单单的中考、高考，比的是人生不是一个阶段。越来越多的事实告诉我们教育者，发掘孩子的潜能，发展孩子的强项，教会他们学会学习的方法、学会生活、学会做事才是王道。
　　为什么说改变制度是关键?若高考这个制度一直存在，中学、小学想要彻底进行改革，我认为是不可能的，考试仍旧将成为学习的目的而非手段。高考这根指挥棒不改，想要社会改变观念也是不可能的，而人的观念不改变，人的行为更加难改变，那么教育改革根本就是空话。
　　基于我国人口众多，长期处于发展中国家的国情，教育改革之路远兮、难兮!作为一名新的教育工作者，我能做的就是向学生灌输理念，而要让之有效，还需家庭、社会、国家共同协助!
　　《教育能改变吗?》观后感第2篇
　　宽阔清晰的立交桥上来来往往整齐有序的汽车在十字路口时而前进时而停顿，用快镜头有意描述这个画面，似乎正反应了中国近代教育的一个缩写：历史的快速变迁，把我们的教育推到了十字路口的非常时期，人们有评击，但人们依然迷茫。
　　我只谈谈发生在我身上的教育，茫茫个案中的一个。
　　1978年末，我出生在一个极其普通的农民家庭，那一年，中国改革开放启程的号角也同时吹响。6岁时，我成了村里第一个幼儿园的第一批孩子中的一个。8岁时，我就读村完小，校内的老师普通话不标准，校舍是苏式的一层平房，红绿电线裸露在教室的墙壁上，记忆中那个黑黄的灯泡从来就没有亮过。简陋的木制课桌和凳子在凹凸不平的地面上总是放不平。雨天里，教室的课桌凳永远是排不整齐的，因为我们和课桌都要为漏雨的屋顶腾让地方。冬天来了，老师会让我们募捐白色塑料薄膜，用来封住没有玻璃的窗子。我还记得，那斑驳的黑板，老师想写几个粉笔字，还总要找个合适地方……
　　描写到这里，我感叹：我们太穷了。记忆中，那个时候的“时针”已指向了1990年。
　　2004年，我自己的孩子出生了。当我已为人母，我会强烈地感受到良好教育环境对人发展的重要性。我理解的良好教育环境是什么?有好的学堂、好的老师，创造条件引导孩子去学习琴棋书画等，不求多，但一定是投其所好，择优选学。我作为母亲，不图孩子将来成为大师，但只求他在儿时和以后的成长期里能汲取更多的知识，而这些在我的儿时，根本就是天方夜谭。
　　所以，纪录片中，有描述现今中国的家长让孩子学英语、学书画、学琴棋、学珠算，我也很有感触。有专家指出这是教育乱象，过早地让孩子学习这些，是对孩子摧残。又称中国孩子的终极目标是清华、是北大，是中国教育的悲哀……
　　我以为专家的这些评价也并非全面。三四十年前国家依然一贫如洗，三四十年前的孩子在今天多半已成为孩子的家长，他们让孩子多学一些知识，也没错啊!让北大、清华成为孩子奋斗的目标有错吗?而显然，进北大、清华也只是国内极少数的学生才进得了的，自知之明的学生与家长们也自然都会有各自的理想目标。

中国教育摧残孩子二:100条家长对孩子的寄语

　　导语：对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
　　1、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
　　2、父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
　　3、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
　　4、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
　　5、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
　　6、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
　　7、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
　　8、家长对孩子的寄语，父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
　　9、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
　　10、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
　　11、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
　　12、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
　　13、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
　　14、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
　　15、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
　　16、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
　　17、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
　　18、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
　　19、良好的个性胜于卓越的才智。
　　20、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
　　21、天赋如同自然花木，要用来修剪。
　　22、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
　　23、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
　　24、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
　　25、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
　　26、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
　　27、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
　　28、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
　　29、家长对孩子的寄语，父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
　　30、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
　　31、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
　　32、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
　　33、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
　　34、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
　　35、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
　　36、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
　　37、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
　　38、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
　　39、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
　　40、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
　　41、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
　　42、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
　　43、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
　　44、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
　　45、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
　　46、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
　　47、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
　　48、性格塑造始于婴儿时期。
　　49、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
　　50、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
　　51、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
　　52、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
　　53、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
　　54、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
　　55、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
　　56、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
　　57、家长对孩子的寄语，母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
　　58、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
　　59、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
　　60、丰富的想象力比书本知识更重要。
　　61、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
　　62、运动贵有恒，饮食贵有节。
　　63、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
　　64、没有体谅和信任，便没有友谊。
　　65、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
　　66、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
　　67、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
　　68、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
　　69、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
　　70、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
　　71、对症下药方可治愈疾病。
　　72、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
　　73、刘良华家庭教育格言100条。
　　74、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
　　75、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
　　76、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
　　77、体罚是一种单纯的“棍棒＋粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极其不利。——许传利
　　78、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
　　79、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
　　80、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
　　81、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。——马文会
　　82、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
　　83、把天真快乐的童年还给孩子，保存和丰富孩子的感受能力吧，它是自然对人类最大的恩赐，它是孩子终身的财富！——甄世田
　　84、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
　　85、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。——顾欣
　　86、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
　　87、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
　　88、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
　　89、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
　　90、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格—身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。
　　91、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
　　92、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
　　93、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
　　94、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
　　95、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语
　　96、家长对孩子的寄语，贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
　　97、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死

中国教育摧残孩子三:孩子教育从吃开始（随笔）

　　《孩子教育从吃开始》通过中国人的饮食文化、孩子吃饭的问题，对孩子吃饭的教育方法，以及由此引出的填鸭式教育的危害。由吃饭可以看出对孩子的教育方法，进而联想到中国的教育现状。
 
　　中国人爱吃、会吃而且还敢吃，不管是天上飞的，还是地上跑的，或者是水里游的，地下埋藏的，管它是珍稀动物，还是家养宠物，四条腿的除了板凳，天上飞的除了飞机，只要能吃都敢也会弄来吃了。除了敢吃外，也非常重视吃，烹、煮、煎、炸、炒、焖、蒸、熘，各种制作方式五花八门。可以毫不客气地说，吃，在中国是最爱做的事情，也是最重要的事情，《汉书·郦食其传》中的“王者以民为天，而民以食为天”这句话就非常恰当地说明了中国人对吃的态度。
　　吃在中国不只是一种求生手段，满足肠胃的需要，而是上升为一种文化，一种社交礼仪，一种谋求上升的手腕了。如果不会吃，可能就会影响你的人脉关系、你的财路甚至你的仕途，因此，在中国，吃是一种学问，一种谋生谋利谋权的技巧。如何让孩子愿意吃饭和吃好饭，父母可谓是操碎了心。
　　在三十多年前，也就是改革开放前，由于贫穷，孩子谈不上吃好，但是再贫穷的父母，也总是要想法设法让孩子吃饱。没有米饭馍馍，也要弄些红薯、土豆给孩子吃。如今，经济发展了，生活条件好了，鸡鸭鱼肉、山珍海味、人参燕窝，都能上桌了，吃什么已经不是问题了，问题是孩子不想吃、不愿意吃。于是乎，可怜的父母恨不得将自己变成大厨师，掌握高超的烹饪技术，要让孩子吃饱吃好。可是，无论父母弄出怎样的花样来，孩子就是不买账，不爱吃饭似乎成了孩子的通病。
　　造成孩子不爱吃饭的原因是什么呢?笔者认为这与父母强行要求孩子多吃有关。本来，作为孩子，什么时候饿了，想吃了就会吃的，但是中国的父母不这样认为，深怕自己的孩子吃得少，连哄带骗也要让孩子多吃几口，实在没有办法，就强行喂，像填鸭似的。结果一些孩子的逆反心理产生了，就不喜欢吃饭了;还有就是一些孩子的依赖思想产生了，父母不喂饭，就不吃。一顿饭耗上一个小时是常有的事，甚至要花费更长的时间。
　　除了让孩子多吃外，如何让孩子吃好，也是中国父母的头等大事。有些父母在细心照料孩子的一日三餐时，总是逼着孩子吃这吃那。青菜萝卜这样的蔬菜，孩子一般都不喜欢吃，但是，中国父母就会逼着孩子吃，因为营养专家说“蔬菜含有丰富的维生素和微量元素”。如果看到孩子瘦小，还会给孩子补充含钙铁锌的口服液，甚至所谓的成长营养保健品;如果孩子要参加什么考试了，就会买上一大堆的所谓的增加记忆力的保健品，甚至给孩子吃人参、燕窝，这也是为什么中国的保健食品能够这么盛行的主要原因。“喝了哇哈哈，吃饭就是香”，就凭这句家喻户晓的广告语，娃哈哈的掌门人宗庆后成为了中国大富豪之一，甚至曾经登临了富豪榜的第一宝座。可见中国父母在孩子吃饭问题上是舍得花钱的。
　　其实，从中国父母对待孩子吃饭的态度上，我们可以知道这种方式是错误的，尽管让孩子吃饱了，吃好了，但是，不知不觉中我们却把孩子培养成了听话、顺从、谨小慎微、任性、依赖和自我、自私、蛮横的性格，缺乏独立性、缺乏自由精神、缺乏平等观念、缺乏冒险创新理念，是中国孩子普遍存在的性格缺陷。可见，这种填鸭式的喂饭方式给孩子造成的伤害有多大呀。
　　然而，填鸭式的喂饭并不只是止步于家庭，到了学校，孩子同样在接受填鸭式的教育。由于孩子的老师自小接受的填鸭式的喂饭和填鸭式的学校教育，所以等他们当了老师，自然而然也就继续维持着这种填鸭式教育了，并且乐此不彼，谁也没有想去试图改变一下。何谓填鸭式教育?“填鸭”就是是指鸭子在饲养的过程中养鸭人用含糖量高的柱状饲料塞进鸭子嘴里使其快速增肥。填鸭式教育就是将孩子当做一只只鸭子进行灌输式的教育。这是前苏联教育家凯洛夫提出来的。
　　众所周知，中国孩子在学校一般要呆上七个小时，即使小学生也要呆上五、六个小时。七小时课堂学习之后，是大量的作业和各种功课补习学校的补习，如奥数补习、英语补习、作文补习、数理化补习。补习学校的老师在给学生补习之后也同样给孩子布置不少的作业。如果临近考试，不管是期中考试，还是期末考试，那就是一张又一张的试卷给孩子们做，要是到了中考，或高考前期，孩子更是被老师逼得没日没夜地看书记背和做题目做试卷，你只要到各所学校去走一走，尤其是所谓的重点名校，看一看孩子的课桌上堆成山的书本，看一看孩子的鼻子上眼镜，再看一看孩子的眼神和精神状况，不由得不让你心疼。十二年的小学、中学填鸭式教育让一个个孩子喘不过气来，同样，也给中国的父母带来了极大的压力和负担。
　　暂且不说，这种填鸭式的教育到底培养出了多少健康的、优秀的、出类拔萃的孩子，但自从宋代活字印刷术的发明之后，中国就再也没有像指南针、火药、造纸、活字印刷术这种足以影响全世界的发明创造了。到了近现代也包括今天，除了文学、艺术之外，还有多少能让我们引以为豪的，交通方面，飞机、汽车、火车、自行车、轮船都不是中国人发明的，通讯方面，电话、电报、步话机、通讯电脑也不是我们创造的，医疗方面，几乎所有的医疗设备均是外国人的发明技术，即使在我们引以自豪的中医药方面，除了青蒿素之外，再也拿不出了新的发现，连日本的汉方、韩国的中草药技术都已经超过我们了，军事方面和航天航空方面，我们也是或多或少借鉴俄、美、英、法、以色列等国的先进技术，至今也远落后于美、俄。其他方面也是如此。改革开放的三十多年来的应试教育，难道我们不应该反思对孩子的教育方式吗?可以说：填鸭式教育除了对考试有利外，让孩子在最短的时间内熟记死背最多的知识，可是考试后不久又立即被忘掉。而填鸭式教育扼杀了孩子的想象力、创造力、创新力，把孩子训练成了没有自己主观的思想，只会考试的工具，这种教育是对孩子成长的严酷摧残，更是对民族未来的戕害。
　　有人说：填鸭式教育不一样也教育出来了文学家莫言，中医药学家屠哟哟、钢琴王子朗朗等一批人才吗?可我要说的是莫言、屠哟哟、朗朗等人才，绝不是因为填鸭教育填出来的，而在于他们能够在填鸭的教育方式下，努力保持自己独立的思想。
　　父母让孩子多吃，用喂的方式，确实让孩子多吃了一些。学校采取喂的教育方式，确实让孩子多记背了一些知识。不管孩子吃饱没吃饱，愿不愿意接受，家长或强行多喂，或变着戏法多喂，结果让孩子营养过剩，消化不良。学校老师给孩子多布置作业，给孩子多做试卷，结果让孩子厌倦学习，或投机取巧死记硬背，戴上了眼镜，少了休息时间和娱乐方式。看上去是孩子吃了，家长胜了;孩子分数高了，老师赢了。其实，孩子输了，未来输了。
　　孩子教育从吃开始。孩子一生下来，吃就伴随着孩子了。与孩子三餐一起，就是父母的言传身教最好的时机，任何学校的教育都比不上父母一日三餐的餐桌教育。作为父母，需要将吃多吃少的权利交给孩子，因为孩子自己清楚是饱是饥，饱了自然就不愿意吃了，饥了自然就要要吃的。喜欢吃什么不喜欢吃什么，这个权利也需要还给孩子，父母只是引导即可。不强喂，不哄骗，不诱惑，在餐桌上，培养孩子的平等、独立、自信、自尊意识，远比多吃少吃重要。中国父母确实不能让自己吃饭时的所作所为，给孩子留下有父母关心、照顾和安排好一切，他们不需要思考，不需要选择，只要听话，就饿不着肚子，就能营养充足，茁壮成长的思维习惯。
　　尽管父母可以不管孩子吃多吃少，爱吃什么不爱吃什么，但是却要约束孩子的吃法，重视孩子的吃相，让孩子注意自己就餐时的行为，如果孩子不注意就要严厉批评了。这样教育的目的是培养孩子的纪律和制度意识，让孩子明白犯错是要付出代价的。
　　不管希望将孩子培养成什么样子，总而言之，对孩子的教育应该从吃饭开始，这是因为孩子出生之后，第一件要做的事情就是吃，并且吃是伴随孩子一生中不可缺少的最重要的一件事，不可小看了，吃饭不是一件简单的事情，事关孩子成为什么样的人。你我都必须重视了，孩子教育从吃开始。

[应试教育对孩子的摧残]中国教育摧残孩子

https://m.bbjkw.net/fanwen138310/