第一篇书架简笔画:我的小天地作文8篇
【篇一：我的小天地】
我家南面的小房间是我的书房，也是我的卧室，它是我心爱的小天地。
我的书房既干净又整洁，我非常喜欢。不管在什么时候我都觉得和它在一起特别温暖。我把这个小天地布置得十分美观：天花板上挂着一只只五颜六色的千纸鹤，每当有风的时候，它们便会翩翩起舞，令人眼花缭乱；雪白的墙上被我贴上了一幅又一幅美丽的卡通画，有百变小樱、哆啦A梦、Hello Kitty等等；窗台上有许多盆花花草草，全都是爷爷精心培育的，散发出阵阵沁人心脾的芳香……它们给我的小天地又增添了几分美丽的色彩。
小天地里摆放着一张书桌，每天一放学，我便会趴在上面读书写字。书桌上放着一盏精致的粉色小台灯，它每晚都为我服务着，伴随着我成长。一只绿色的青蛙小闹钟整天“嘀嗒、嘀嗒”的响着，每到清晨便准时打着铃儿催我起床，有了它，我上学从来没迟到过。把目光移开，书桌右上方的一台银色液晶电脑映入你的眼帘，它带给了我无穷的知识和欢乐。书桌的右边有一个书柜，里面整齐的摆放着一本本书。瞧，这是我最爱看的《笑猫日记》；再看那一本《封神演义》；还有我看不懂的《高老头》、《茶花女》等等，大约有一百多本书，都躺在干净的书柜里。书桌的左边有一个大衣橱，一件又一件漂亮的衣服、裤子、裙子都住在里面。床头柜上放着一本小巧玲珑的带锁日记本，每天我都会坚持记下一篇日记。还有……
啊，亲爱的小天地，你给我带来无穷无尽的乐趣！啊，亲爱的小天地，我永远离不开你！
【篇二：我的小天地】
家，多么亲切的一个字眼儿！多么温馨的一个港湾！在那里，充满了欢声笑语，充满了悲哀无奈。
虽然我的小天地算不上高雅尊贵，但是别有一番风味。一进去，首先映入眼帘的是西面的一台精美别致的电脑。那是我知识的世界，梦想的天空。里面蕴藏着五花八门的资料，好似一个“巨型”资料库，补充着我所需的营养成分。有了它，就可以帮我解决疑难杂题；有了它，就可以帮我提供娱乐空间。
西面，便是我的淡蓝色的床了，配上绿白相间的枕头，犹如蓝天上的一缕云朵飘过，煞是好看。打开窗户，一道灿烂的阳光从落地窗照在身上，舒服极了！紧靠着北面的是一个“满腹经文”的大书柜，整整地伴随我不知多少个漫长的岁月。我时常沉浸在书柜那广阔无垠的学海中，无拘无束，自由自在。一有空闲，我便会和它亲切地交谈，它真是个见多识广的朋友，让我能感觉到文学中所包含的那份成熟，科学中所包含的那份真实，童话中所包含的那份纯真，散文中所包含的那份哲理。是它，首先打开了我的心扉，带着故事中的神奇飞入了我的心灵世界，留下了第一个亘古无法退去的印迹，也带着我迈出了学习道路上的第一步。在和它的交谈中，那另人合不拢嘴的故事滑稽可笑，那另人催人泪下的事情也回荡在我的心中。总之，不管是喜是忧，是爱是恨，它都详细地记录着我生活中一点一滴的酸甜苦辣。
小鸟有舒适的巢，蚂蚁有温暖的穴，同样，我也有五彩缤纷的一片天地。
【篇三：我的小天地作文】
房间的四周墙壁都涂成了白色。东边的墙边是一张单人床，被子叠得整整齐齐。每一个夜晚，我都不会感到孤独，因为在我的被子上有一个夜光的月亮，每晚它都陪伴我进入梦乡。床尾是一个橙色的衣橱，里面放着我的衣服。
在床的左边是一张书桌，书桌的左边角上放着一盏台灯。每天晚上，我在写作业，它的光芒就照耀着我。台灯旁边的小闹钟是深蓝色的，每当早晨窗外的小鸟鸣叫的时候，它也准时地叫我起床，让我做一个守时的好学生。有一次，我写着作业，有一点儿困了，我真想放下手中的笔，与夜光的月亮为伴，此时，听着闹钟“嘀嗒”的响声，我仿佛听到它在提醒我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我不由得打消了睡觉的念头，又拿起了手中的笔。当然，到时间，它也会提醒我按时休息，为明天的学习做好准备。在我书桌的正中间，玻璃台板下压着一张我自己写的条幅——灰心旧困难的朋友，坚强是成功的伴侣。每当遇到挫折的时候，这句话总会激励我不要气馁，它让我不忘自己的责任——现在的学习是为了将来更好地为祖国、为社会、为人民作出自己的贡献。在桌子的右边是一个小书柜，那里面可是我的宝贝，学习之余，我总能从中找到我需要的书籍，让我获取知识的营养。
在书柜的最下一层，放着一只篮球，在我学习紧张的时候，它总会陪伴我，让我紧绷的神经得到放松，缓解我的学习压力。对了，在床的右边是一张四仙桌，上面的托盘里放的是我爱吃的零食，假如你到我的小天地风景点来作客，我会和你一起分享这些美味。
【篇四：我的小天地】
我的小天地在我家整个房子的西南角，不大也不小，十分整洁美观，像一个童话世界。
一推开房门，你就能看见一个四层的大书架，书架是浅蓝色的，里面整整齐齐地摆放着各种各样的书，有：《现代汉语词典》、《动物百科》、《绿野仙踪》、《爱的教育》等工具书和一些名蓍。书架的南边是一张床，床单上有一只只憨态可掬的小熊，正在甜甜地睡觉，每天睡觉前，它们仿佛在说：“祝你做一个好梦。”枕头上印着十分美丽的菊花，五颜六色的，好像正在散发着阵阵香气。离床不远外的窗台上，摆放着我的那几盆心爱的花儿，绿油油的叶子和那紫色的窗帘上的小星星十分相配，在阳光的照耀下显示着勃勃生机。窗帘旁的课桌的玻璃下夹着一张我在广场时照的相片，桌子上摆放着学习用品和许多小摆设，桌子上方的墙上还贴着我的奖状……。
最值得留恋的还是课桌上的一个鱼头形的笔筒，它是我很亲近的小伙伴送给我的，里面有许多小帆船，仿佛在海面上航行，似乎在祝福我在知识的海洋里扬帆远航 ……
我非常喜欢我的小天地，同时也珍惜美好生活的来之不易，下决心努力学习，为了建设祖国更为美好的明天！
【篇五：我的小天地】
我的小天地就是我的房间，虽然房间的设备并不特殊，但是，我很喜欢它，因为是它陪我走过每一个白天黑夜。
房间的正中央是我的小床，床的两边各有一张床头柜，床头柜的抽屉里面杂七杂八的什么都有，虽然经常被妈妈拉出来把她觉得没有用的东西扔掉，但是第二天就会恢复原状了。这也是妈妈最头疼的地方。床的最右边是我的衣柜，里面的衣服多得数不清。床的对面是我的书架，上面什么书都有：作文大全、童话、漫画、小说等等，简直一应俱全！这些书日夜陪伴着我，是我生活的见证人。我的书桌是和书架连在一起的，书桌很长，角落里有四个娃娃，中间是一盏台灯，左上角是几本字典，真可以说是什么字典都有了——汉语词典、成语词典、大字典河英汉大字典。还别说，这些字典的作用可真不小，有不会写的字，没关系！有字典在呢！有不会写的单词也不用愁，有英汉大字典恭候着！瞧，多方便！
我在这个小天地里，虽然有很多的快乐，但也有苦恼。
记得有一天，我牛仔裤上的纽扣掉了，便找妈妈给我缝，可她正在看肥皂剧，理都不理我一下。我一赌气，“砰”地一声关上门，鼓着腮帮子坐在房间的椅子上生气。过了一会儿，我想“有什么了不起，不就缝个纽扣么，简单，我自己来！”于是，我拿出针线盒，把纽扣贴着裤子，用穿着线的针往纽扣的洞穿，这样穿了几次，纳闷了，怎么连线缝过的痕迹都没有？仔细一看，咳，忘记打结了！我打好结，从新开始缝。“哎哟！”我叫了起来，只见血慢慢地从我的指头里流了出来，我的手被针扎了！在一看裤子，哎，都变成什么样子了！没办法，只好等妈妈看完肥皂剧……
在我的小天地里，虽然有烦恼，但烦恼也是我受到了启发。我爱我的小天地！
【篇六：我的小天地】
小时侯，我总是一把鼻涕，一把眼泪地哭着，闹着，非得要妈妈给我一个独自的小天地。可妈妈总是说，你还小。这总使我嘟起小嘴巴，一副欲哭无泪的样子。已习惯了，每次都要空手而归。可如今，我已经如愿已偿了。我不仅成为一个朝气蓬勃的妙龄少女，而且拥有了一个私人的小房间，这使我既惊又喜，我真是太高兴了。现在，就让我们一起去参观一下我为之而自豪的小天地吧！
打开“神秘之门”，踏出小小的一步，往右一瞧，你便会看到那里躺着一架电子琴，那可是我的“好朋友”哦！如果心情不好时，它总是会陪着我，让我不孤单，不落泪。带着好奇心，往里面看，便会看到一张小床，粉红色的床单，粉红色的睡枕，粉红色的被子，就像一位可爱的睡美人，一位美丽的粉红公主。我可喜欢它呢！坐在床上，有种软棉棉的感觉，相当舒服。在床上，往左边一看，就是我的好伙伴——书桌，它陪我走过了一段岁月我已不能没有它。桌上整齐地摆放着各个科目的课外书以及各式各样的文具用品，这些可是我学习的好帮手，因此，我也很爱惜它们。桌子前面放着一把小椅子，它使我的脚不闭受酸痛之苦。至于床的右边，则是一个衣柜默默无闻地站在那里，它总是尽职尽责地坚守于自己的岗位上。它可是有一个“大肚子”，如一个孕妇似的，你有所不知，它可是吃进了我一年四季的衣裳。也真是多亏它，要不，我可不知道要让我的衣服们身在何处？大概就是何处是家？处处是家吧！
这就是我的小天地。虽然我的小房间再简单不过了，但是，我却视它如珍宝。这毕竟是我的第一个小天地，即使在别人眼中它很简陋，但在我看来它却是无价之宝。累了，想看书，想睡觉都可以一头钻进里面，不是很好吗？
同学们，你们是否有自己的小天地？何尝不用你们手中的笔，为你们的小天地勾画出一幅完美的图画。作文
【篇七：我的小天地】
我的书房位于我家的东南角，它占地面积大约25平米，高2·5米。整体是一个典型的“正方形”。从客厅门往里走，沿着一条长大约3米的走廊穿过大厅就到了我的书房。我们家的书房与别人家的不同，别人家的书房只能读书写字，而我们家的书房既是读书写字的地方，又是娱乐休闲的地方，因此我们家的书房在布局设计上既典雅古朴又宽敞使用。
一进书房，就可以看到一扇晶莹剔透的玻璃窗，在明媚的阳光的照射下闪闪发光，白色的墙面上也映出了许多地板上的连环形花纹，每当我看到这种景象时，仿佛是进入了童话世界。
在书房的正中央放着一张写字台，它是一个宽0·5米，长1米的超大号桌子。这里是我写字、制作的场地，桌上有一台电脑和一盏台灯，它们可是我的好帮手，由于我的物品太多，需要一个地方来放杂物，所以大桌子的右侧有一个长桌子。
在房间的南部靠左是一个惹人注目的大书架，它高2米，宽1米多。是我的“百科全书”。它一共有3层。第一层主要放一些辅导类的书，如：《作文选》、《课外辅导》等等。第二层主要放童话小说类的书，如《草房子》、《红瓦黑瓦》等等。第三层也就是最高层。这上面放的全是宝贝，有的是英雄传记；有的是珍藏的邮票集册；有的是非常小巧的饰品，种类繁多，每当我有空闲的时候，我就在书架前翻阅一本本藏书。这时心里感觉非常自由、充足。
由于我的意志薄弱，所以墙上贴了许许多多的至理名言，如“读书破万卷，下笔如有神”等等。它们可是我的好老师，时时为我敲响警钟。
环视我的书房，既不富丽堂皇，又不精巧浪漫，但它实用、简朴。
【篇八：我的小天地】
有的人喜爱宽敞的房子、高雅的别墅，然而，我只喜爱我的小天地：我的小屋。我深深的喜欢它，因为这片天空是属于我的，因为在我孤独暗自伤心时，它给我一份心灵的宁静和安慰。
这个小屋是我的，我可以在这里独自享受阳光的灿烂和温暖，独自享受寂静、落寞与迷惑……在这里有春天和煦的阳光和细雨，有夏天的鸟语和花香，有秋天的落叶和宁谧，有冬天的雪华与静寂。
在这个小屋里，我捕捉春夏秋冬。
在小屋里，我感受着春天的生机勃勃。一天天看着小草那柔嫩的身躯奋力的钻出厚实的土地，看着枯萎的树木又重新染绿！我喜欢坐在小屋里静静的手捧书本，细细地咀嚼书的味道，任柔和的春风肆意的掠过身体。看着柳絮在空中自由的飞，仿佛内心的不快也被带走了，心也随着柳絮飞得好高好高……
在小屋里，我感受着夏天的红红火火。四楼的高度，足以让我看到我最爱的蔚蓝的天，但同样看到狂风暴雨。从这里看到，天空一次又一次划过闪电，一次又一次落下雨点，整个城市都浸泡在水中，绿绿的叶子也湿湿的，眼前的一切茫然而透明。心情也自然开朗起来。有时，会有幸看到美丽的彩虹，内心便如彩虹般变得美丽而多姿。
在小屋里，我期待秋天的硕果累累。这个角度的秋天似乎什么也没有。没有累累的硕果；没有滚滚的麦浪；没有霜叶红于二月花；没有无边落叶萧萧下……却有无尽的愁。愁什么？我也说不清。或许是为曾经辉煌的绿叶黯然失色而感到惋惜吧。我唯能看到那飘飘摇摇的落叶，在空中为自己跳最后一曲舞步。虽然有着蝴蝶般的美丽姿态，然而它的生命却那样短暂，不禁使人感到悲凉与凄美，这时的心情总是朦朦？胧的，有些问题便想不清，也不想弄清。
在小屋里，我看到冬天的银装素裹。坐在窗前，我看到顽皮的小雪花快乐的跳舞，然后晕晕的落到地面。越积越多，越积越厚，眼前的世界纯洁而清晰，不用分辨什么，也分辨不清。因为一切都平坦而雪白。却有几个顽皮的小孩跑来跑去，打破了这片宁谧与神圣。于是，自己也按耐不住，便走出小屋，踏一串深深的足迹，再按几个属于我的手印……
在这个小屋，我独自享受我所喜欢的一切，用各种语言和音符来形容多彩的四季。在这个小屋里，时时刻刻都有清新的气息，我每天都在它的怀抱中快乐的成长，幸福的成长，我永远爱我的小天地：我的小屋！
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第二篇书架简笔画:一年级阅读教学计划
为激发学生的阅读兴趣，如何制定小学一年级阅读教学计划?下面是小编收集整理的小学一年级阅读教学计划，欢迎阅读。
小学一年级阅读教学计划篇一
一、学情分析：
一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到正确流利，并能回答一些简单的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。
二、阅读内容：
《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。
三、阅读目标：
1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。
2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的快乐。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、减轻学生的语文学习负担，提高阅读学习效率。
6、帮助孩子们养成良好的读书习惯，为孩子们的书香人生奠定基础。
四、阅读重点、难点:
(一)、重点:
1、培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2、培养说普通的的良好习惯。
(二)、难点:
引导学生积累语言,提高说话能力。
小学一年级阅读教学计划篇二
针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划：
一、指导思想：
朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。三、读书口号：我读书，我快乐!
四、建立书香家庭
1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下图书)
先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。
每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读优美的篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。
五、建立书香班级
1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特点的图书推荐给他们，与他们同看一本书，交流读书心得。
2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。
3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。
4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。
5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜欢的书，利用午间阅读时间在教室里读。
六、评比汇报。
学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。
1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。
2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。
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第三篇书架简笔画:数学绘本教学课件
数学绘本教学课件1
活动意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：
1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备：
1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2．排序操作卡、十个魔法师的图片。
3．、操作卡人手一份。
活动重点：
认识序数1——10。
活动难点：
区别数与序数的概念。
活动过程：
（一）引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。
（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。
2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。
3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？
8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？
9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
（三）学生操作
教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让学生感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。
数学绘本教学课件2
教材分析：
《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，书中的王子由于去了乱七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鸟给公主带来一封求救信，希望公主能立刻去乱七八糟魔女之城救他。公主看完信立刻收拾东西去救王子。公主经过北方规则之城，从周围环境中寻找排列规律，克服重重困难终于到达魔女之城救出王子。
随着故事的展开，学生和公主一起认识了排列中各种各样的模式，（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等）。
学情及资源分析：
一年级学生注意力不够集中，由于识字量与学识的限制，数学阅读能力显得较弱，加之儿童天生的喜好即爱听故事，所以本节课采用教师讲述的形式带领学生一起阅读。《乱七八糟的魔女之城》简单的文字，便于阅读，丰富的场景，精美的画面，给学生提供反思的空间，也便于讨论，更能激发学生探索、想像与创作。阅读《乱七八糟的魔女之城》这样含有某种模式和规律性的活动是培养学生数学逻辑思考的一个重要要素，而且这中模式活动还会使孩子总体地把握事物之间的关系，提高孩子的预测力和洞察力。但是，一年级学生并不具备这本绘本欲引入的数学概念，阅读这本绘本对学生来说只是概念的发展。因而教学中只能让学生在具体情境中感知排列中的规律，在教师的引导下解决绘本中的一个个难题，让学生充分享受数学学习的快乐。
教学目标：
1、学生在由规则之城到达乱七八糟的魔女之城的神奇之旅中，感受排列中的规律，初步认识ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式
2、学生在帮助魔女整理房间和创编活动中，运用认识的模式解决简单问题，享受成功的喜悦，增强自信心；
3、学生在聆听故事和欣赏精美画面的过程中，体会数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。
教学重点：
认识A-B-C模式，激发学习数学兴趣。
绘本使用方式：融入模式，即故事情境与布题交叉呈现
教学过程：
一、讲述故事：解决公主所遇到的各种问题，在读中初步感知规则之美（13分钟）
二、分类整理，揭示模式：（10分钟）
1、回顾公主去魔女之城的场景，根据排列规律将各种场景进行分类，用字母表示模式
2、学生自主创编新形态模式，用身体表现特定模式的动作游戏，如：举手-手放下-跺脚……
三、故事延伸：（7分钟）
1、魔女到南国也要经过规则之城，学生跟魔女一起寻找规则，根据规则整理房间，说出相应模式
2、寻找身边的排列规律
四、再读绘本，发现其他事物中的排列规律和新模式，直接说出模式（8分钟）
1、果树（第三页）、
2、粉色、蓝色、白色的路（第四页），为什么这些动物叫怪兽吗？
3、过桥情境（第九页），如果公主要过其他两座桥，各应准备哪种图片？怎么摆放？
4、新模式（第十五页）在这幅图中，你能找到按照ABBC-ABBC和ABBB-ABBB模式排列的事物吗？
五、全课总结，新书推荐（2分钟）。
六、课后延伸：写一篇关于排列规律的数学日记或创作一幅美丽的图画。
这是一本数学绘本。数学绘本是什么？数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识。孩子们为什么喜欢数学绘本呢？因为，数学绘本是一本图画书，他有图画书的美。它的画面有的湿漉漉，有的暖洋洋，有的栩栩如生，有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵，有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让孩子的心灵感悟到世界的缤纷和美
数学绘本也是一本故事书，它的讲述有时轻慢慢有时活泼泼，有时活灵活现有时绘声绘色，有时娓娓道来令人动容有时清晰明晓干脆是颠扑不破的道理。它讲故事，只读文也让娇嫩的心灵领略到世界的盈和美丽。
它还是数学书。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的秩序和方法，它讲的是数学。数学绘本让孩子从故事中，图片中知道了：什么是交替排序，什么是统计，什么是平面和立体，什么是收集和整理，什么是分类，……这些生活数学方面的知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在轻松的故事中学到更多的数学知识，孩子们特别喜欢。
自然孩子们能在不知不觉中学到数学知识，那么，作为老师何乐而不为呢，让我们从数学绘本入手，把这个资源作为数学活动课的载体，着力研究绘本与数学学科的整合，提高学生阅读数学绘本的兴趣和数学素养。
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