线上培训心得体会最新
非常高兴有这样的培训机会，能让我全方位多维度地学习各方面的知识，进一步提高了政治素养与思想意识，提升了依法行政与管理能力，感觉收获颇丰，心得满满。
一、加强政治理论学习，提高自身理论素养。党的十九届四中全会的召开，是一次具有开创性、里程碑意义的重要会议，对于战胜各种风险和挑战，确保党和国家事业兴旺发达、长治久安，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。通过对党的十九届四中全会精神的系统学习，进一步领会了习近平新时代中国特色社会主义的政治、经济、法治与生态文明等思想精髓、核心要义和丰富内涵，使我深刻体会到中国社会主义十三方面制度的优越性。这些制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我们必须毫不动摇把这些制度优势坚持好，发展好，完善好。面对国际形势的复杂性，国内社会发展与经济发展的各种挑战，作为一名中共党员和处级干部，在今后的工作，更要进一步强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，做到内化于心、外化于行。
二、加强行政能力学习，提升自身履职能力。随着经济的快速发展，城市化进程的逐步推进，对中层干部提出更高的要求。既要政治素质高，又要行政能力强。这次培训的机会正是适应我的实际需求。通过对《领导力与领导艺术》《如何当好副处长》《如何提升依法治理能力》等课程的学习，以学促思，以思促干，寻找并发现自己的短板，将教学的知识与工作实际结合起来，进一步提升了行政能力，锤炼了为民服务的公仆意识。尤其是如何准确定位中层干部的三个角色方面体会更深，作为一名处长干部，一要善于出思路谋对策，做好领导的参谋者;二善于派任务搞好督促，做好下属的领导者;三要善于配资源做协调，做好工作协作的摆渡人。
三、加强专业知识学习，增强自身业务能力。培训班围绕新冠疫情的防控、国家治理能力现代化和学习领会习总书记在浙江、宁波考察时的讲话精神等主题，安排了《疫情冲击与金融动荡环境下的中国宏观经济解读》《抗疫背景下经济重建的浙江方式》《疫情防控对领导干部素质与能力的考验》等专题辅导课程，既有当前重点与中心工作，又有前沿的政府治理、社会治理等公共管理内容，重点突出、内容丰富，进一步拓宽我的知识，增强了业务能力，同时更激发了我的创新意识，强化了我的担当意识，更加积极地把自己塑造成符合时代需求的综合性人才。尤其是宁波在打好疫情防控战的成功经验，让我从实际层面深刻体会到推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。比如从新冠疫情中乡镇街道尤其是社区承担了疫情防控的主角，更觉得完善社会治理网格化管理的重要性，它将为发展宁波打下扎实的制度基础。又比如新冠疫情中出现的五色图、健康码等科持手段，是大数据时代科技助力社会治理的最好典范。在生态环境防治中，建议我市也依托互联网、云计算、大数据等技术，加大财政资金投入，提高数据共享、分析研判等作用，加强智能化手段在生态环境保护中的应用，进一步提升生态环境治理的智能化、科技化水平。
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2月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上学习平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——EV录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
我还了了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法，比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源，要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”， 然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系” ，“疫情期间，如何引导学生和与学生进行互动”， 最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导，在这个特殊时期，非常实用。
再次感谢两位老师!感谢教体局!
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为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面几点感受：
1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高
以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流看法或者分享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领导下，我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势，八年级开学第一课是《传染病及其预防》，陈阳老师分享了“防疫三字经”，董瑜老师分享了新型冠状病毒的科普漫画，杨行老师分享了自己制作的微课，都让我啧啧称赞!网络教研真正打破了学校的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高!
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课
平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时间;还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力!
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限
直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学
我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!
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