[小学科学教学设计模板]小学科学教学设计

2018-05-24 个人工作计划 阅读:

小学科学教学设计篇(1):小学科学教师教学计划

  科学教师的教学目标是进一步打开学生的观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下面是小学科学教师教学计划,欢迎参考阅读!
  小学科学教师个人教学计划(一)
  一、指导思想:
  以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想,根据学校的发展大计和教科研的工作要点,坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准,深刻领会教书育人的精神,解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。
  二、教学目标:
  1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。
  2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。
  3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题,尝试不断改进观察方法的过程。
  4、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。
  5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。
  6、能查阅资料,解有关的问题。
  7.在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
  三、教学措施:
  为较好完成本学期的教学目标,针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况,结合学校的 “小组合作学习”的教学模式,突破教材难点,解决重点,结合现在三四年级学生实际,我拟定如下的教学措施:
  (一)教学工作方面:
  1、加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
  2、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。
  3. 鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证。
  4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。
  5、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
  6.课堂常规有序:课本、笔记本准备好摆放在书桌上,铃停准时上(下)课,互不侵占时间。
  7、课堂中随时提问评价给分:加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等),进行及时评价反馈,让学生即时掌握自己的平时情况。
  8、实验实行评分考核:为使每位学生的能力都得到发展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制.
  9、要求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识解决一个或几个生活问题, 真正实现科学的生活化。
  10、实行课课内容当堂理解掌握,下节课提问打分制度,单元一练一测验的模式,课堂作业,及时批改,让学生养成及时完成作业的习惯,而且作业也实施星级评定。
  (二)教师成长方面:
  1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动,促使自己进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施提供有力保障;
  2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究,攻克难关,提高课程理解能力;
  (三)科学特色活动
  1、科学幻想画:
  活动目的:为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡,积极参与资源和环境的保护意识。
  活动内容:低年级学生可以全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
  2、明天小小科学家:
  活动目的:为进一步增加学生的动手能力,让他们从小养成善于观察,敢于思考的能力。通过开展科学发明活动,使学生感受到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于发明创造中,注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
  活动内容:学生可以利用身边的物品,自己设计创作,进行科学小发明。内容体裁不限,优秀作品会在全校进行展出。
  小学科学教师教学计划2
  本学期科学学科教研工作,围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标,以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点,制定切实、可行、有效的教研措施,努力探索现代教研方式,提高教研效率。进一步加强校本教研,寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设,全面提高学科教学质量。
  主要工作:
  一、加强理论学习,提升课程实施水平
  1、继续认真学习《小学科学课程标准》,组织教师开展专题性的学术研讨,围绕研究主题指导教师开展深入探讨,从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨,同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体,努力提高学习的成效,以此促进教师理论素养的提高,以推动、促进课程实施水平的提高。
  2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题,本学期继续深化研究 “立足思维发展,提高探究实效”,推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式,针对我校科学教学实际,探寻使科学课简约有效的途径,以提高日常课的教学效果。
  二、加强课程研讨,提高教研质量。
  1、系统钻研教材,吃透教材,全面把握教材的编写意图。本学期,将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。
  2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展,提高探究实效”进行研究,围绕专题,参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。
  3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度,积极开展校本研修,并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动,促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。
  4、做好“做中学”实验项目的研究,深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目,要积极开展实验,定时向科学教师进行教学活动的开放,引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。
  三、加强常规管理,规范学科教学,推进学科发展。
  1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划,开足课时,不挤占、不挪用,并要求教师认真上好每一节课。
  2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索,着眼于充分、全面解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。
  四、课题研究
  根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际,本学期将重点对以下课题进行探讨与研究,
  1、“立足思维发展,提高探究实效”的研究。
  2、学生科学学习评价的研究。
  3、“做中学”相关研究。
  4、“简约有效的科学课”的研究。
  5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。
  各教师也可根据教学科研实际情况,选择课题。
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小学科学教学设计篇(2):小学科学活动教案

  认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题,制定研究的方案。以下内容是小编为您精心整理的小学科学活动教案,欢迎参考!
  小学科学活动教案
  教学、学习目标及相对应的课程标准:
  1. 知识与技能: 通过实验观察自己或他人的指纹图样,让学生认识每个人指纹的独特性,学习一些观察与研究的方法。 培养学生的观察能力和动手实践能力。
  2. 过程与方法:能通过对自己指纹的观察,学会发现和提出问题,提出合适的问题。能根据问题,制定简单的科学探究活动方案。
  3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作,实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。
  教学重、难点:认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题,制定研究的方案。
  教具准备:多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
  教学过程:
  一、 导入
  1. “魔术“引入。
  师:同学们,你们喜不喜欢看魔术表演?接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的,你们谁愿意来做老师的助手呢?不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。
  (一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力气也很大。 二、我是班中最小巧玲珑的女生,我的手和手指很小,力气也很小。)
  请两位同学上台,老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。
  师:老师把这两个手指印调换一下,现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系,老师很快就能分辨出来。(教师给大家做一个实验:把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热,移近白纸,白纸上便会出现清晰的棕色指纹。)
  师:现在看到了什么?(教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下)老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗?(指纹)。
  2. 出示幻灯片(导入奇妙的指纹一课)。
  二、 新授
  (一) 研究指纹
  1. 提出问题。
  师:指纹这么奇妙,你们都想研究关于指纹的什么问题呢?
  (学生提出问题,教师直接在课件上展示出来。)
  2. 筛选问题。
  师: 同学们提出的问题可是真多啊!现在请你们仔细分析一下我们的问题,哪些我们可以在这一节课上就能解答呢?
  (引导学生对提出的问题进行筛选)
  问题:
  (1)我的指纹是不是一样的?
  (2)我的指纹和同学的一样吗?
  (3)我和老师的指纹是不是一样的?
  (二) 拓印指纹
  1. 导入。
  (1) 你们是否知道你的指纹在什么地方呢?谁能给老师指一下?
  (学生指出自己指纹的位置)
  (2) 那好我们就开始研究吧!(找一位学生,拉着学生的手走到教室的一端)用放大镜观察一下吧!(再走到教室的另一端)在灯光下观察一下吧。(面向全体)我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊?在液体里泡一下可以吗?
  (3) 这样观察太麻烦了,谁能给老师想一个办法?(引导学生说出把指纹拓印下来研究)
  2.拓印指纹。
  (1) 为了研究的方便,我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下,怎样才能把我们的指纹印下来呢?(学生讨论)
  (2) 教师提出要求
  ·小组成员互相帮助
  · 注意纪律,不要大声喧哗。
  · 注意卫生
  (3) (学生利用自己的方法进行拓印,教师巡视指导)
  (4) 考察学生的方法,及时的发现并给予表扬。
  (5) 展示一下自己拓印的指纹。
  3. 研究问题。
  (1)分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。教师布置要求:①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。
  (2)集体解决问题。
  鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹;也可以向老师借指纹。
  (3) 教师巡视指导,提醒学生做好纪录。
  4. 交流答案,展示研究成果。
  (引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。)
  5. 指纹的分类。
  ① 教师出示三种指纹类型,主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像?根据自己的观察,给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。(适时的表扬学生的回答)
  ② 总结出:人的指纹大致可以分成三类:弓形、箕形、斗形。(幻灯出示三种类型指纹的特征)
  ③ 引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。
  6. 知识扩展。
  (1) 师:现在到了奖励的时间了,老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢?这是一本赠给热爱科学,乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢?请班长代表全班同学到台上领下去。
  (2) 指纹画创作
  ① 向学生展示一些中外有趣的指纹画。
  ② 鼓励学生自己创作指纹画。(播放一段音乐,让学生进行指纹画创作)。
  ③ 展示自己的指纹画。(教师要引导学生对指纹画进行评价)
  (3) 特色作业
  ① 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
  ② 研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。
  三、 总结
  同学们,这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识,它是我们的朋友——指纹,有关于它的知识,你们还想再继续研究吗?那么,这项研究就交给你们了,老师祝你们成功。下课。
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小学科学教学设计篇(3):2017小学科学教学计划

  导语:在小学生的教学过程中有什么好的教学计划呢?以下是小编为大家分享的2017小学科学教学计划,欢迎借鉴!
  科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分,本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的,为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
  一、主要工作
  (一)加强学习、更新观念,提高教师科学素养以及教育教学理论水平,深层次把握科学教学的真谛
  1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。
  2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
  3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
  4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
  (三)改善教研方式,提高教研质量
  1、改革传统教研方式,调动教师参与教研的积极性,指导教师自主开展教研活动,充分发挥科学学科的研究与辐射作用,提高教研质量。
  2、以各种形式,灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。
  (四)重视教育科研,深化课题研究
  探索小学科学学科课题研究的原则和方法,提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。
  (五)积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动,促进教师专业成长
  1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动,引导教师进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施提供有力保障;
  2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组,攻克难关,提高课程理解能力;
  3、根据市、县教研室有关规定,有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动;
  4、根据市教研室有关文件精神,组织好全国、省、市有关学科竞赛。
  (六)重点加强科学教师的培养,探索教师培养的新途径、新方法,加强科学教师队伍的建设
  1、以科学教师为主体,以课题研究为切入口,以提高课堂教学效益为主线,加大对青年科学教师培养力度。
  2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动,促进教师健康成长。
  (七),提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。
  1、加强科学教师自身的理论学习,确立自身的研究方向和专题,提高专业研究水平。
  2、科学教师苦练内功,不断增强服务意识,提升服务能力。
  3、注重新型课堂教学模式,让学生走出课堂,亲近自然,拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育教学的内涵。
  4.根据学科特点,开展四年级科学兴趣小组活动,做到有计划,有活动,有记录,培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。
  5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。
  6、继续做好小小气象台的指导工作。
  二、科学特色活动
  1、科学幻想画:
  活动目的:为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡,积极参与资源和环境的保护意识。
  适用年级:一、二年级
  活动内容:低年级学生可以全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
  2、明天小小科学家:
  活动目的:为了进一步增加学生的动手能力,让他们从小养成善于观察,敢于思考的能力。通过开展科学发明活动,使学生感受到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于发明创造中,注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
  适用年级:三、四、五、六年级
  活动内容:学生可以利用身边的物品,自己设计创作,进行科学小发明。内容体裁不限,优秀作品会在全校进行展出。

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