小学四年级综合实践教学计划(一)
一、指导思想与理论基础
(一)指导思想
以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展“综合实践活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针,深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例,积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动,使学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。
(二)理论基础
1.密切联系学生的生活经验和社会发展的实际
首先,活动项目、活动主题或活动课题的确定,教师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出,社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实,劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式,从实际生活中提出活动项目。
第二,在综合实践活动的实施过程中,要引导学生在具体的自然情境和社会情境,或特定的活动场所(如劳动基地、劳动教室等)中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。
第三,在综合实践活动的总结阶段,要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思,获得实际的体验,深化对自然、对社会和对自我的认识。
2.正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
第一,学生要形成问题意识,善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二,学生要善于选择自己感兴趣的课题。
第三,在课题的展开阶段,可以采取多种多样的组织方式。
第四,在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则,倡导亲身体验的学习方法,引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究,防止浅尝辄止。
3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系
4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来
二、综合实践活动课程目标:
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、师生学习方法说明
(一)活动前
1.了解每个学生及其家庭、地区的实况,掌握每个学生的特点和各不相同的需要,以此为设计活动的基础。教师应备每个学生的详细资料。
2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度,注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间,以及活动课程与其它学科的联系和整合,让活动具有连续性和发展性。
3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划,特别是考虑如何帮助每个儿童找到适合自己的活动,促使他们积极地参加进去,让原有水平不同的儿童都能通过活动得到各自应有的发展。
4.创设适宜的环境和条件,主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间,让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣,感受自然季节的变化,环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展性,有利于学生重组合、再创造。
(二)导入活动
1.激发学生的活动动机、兴趣。
2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注,扩展学生的视野。
3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。
4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会(如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设不同的活动区、兴趣组等)和计划有吸引力的活动。
(三)活动中
1.尊重学生自主性、创造性,保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么,而是学生主动想做什么的课程。
2.注意观察学生各种反应,随时调整环境,提供必要的帮助,满足学生的不同需要,但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。
3.和学生一起活动,但不是学生活动的支配者,指挥者,而是他们的支持者,合作者。
4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议,牢记每个学生都有长处,让学生尽可能多地体验到成功感、满足感,发展自信心。
5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、相互交流、团结合作,帮助学生在活动过程中学会正确地认识自己,发现同伴的长处与自己的不足,获得合作、协商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人处事的技能和能力。
6.引导学生采用多样化的活动方式(观察、调查、制作、实验、操作等)、多样化的表现方式(语言、图画、音乐、动作、表演、作文等)、多样化的活动方式(集体、小组、个别等),重视科学方法的学习。
7.引导学生活动不断延伸和扩展,与家庭、社区结合,与各学科结合,向纵深发展,不浅尝辄止或半途而废。
8.保证活动的安全。
(四)活动后
1. 积极的评价,重视活动的过程,重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识等。
2.引导学生的自我评价、相互评价。
3.评价与指导一体化。
4.巩固儿童的实践态度,巩固其获得的知识、技能、能力等,并进一步促使其发展。帮助学生举办成果展示会、推广或利用成果等。
5.与学生一起分析讨论活动的成败,制定或修改下一步的计划等。
6.根据学生的反馈调整环境,调整活动形态或组织形式,调整活动计划、内容、材料等。
四、实施措施
(一) 总体规划、协调部署活动的开展。
学校设立综合实践活动领导小组,配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活动任课教师,定期组织相关人员进行学习研讨,并在期初推出三类相互衔接的计划,即“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。开展活动时,由教导处、大队部等部门协调安排,统筹兼顾。
(二)自主科学地组织活动开展。
1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时,我们要给予学生充分的自主权:例如学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师,自己决定活动结果呈现的方式。
2、组织形式灵活化。首先是指从时间上来说,或安排在课表计划内,或在放学后,或在周六上午;从空间上看,或课堂、或校内、或校外,走出校园,不一而足。从组织方式来看,可以是个人独立探究、小组合作探究,也可以是跨班级、跨年级合作。
3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。例如,可以将每周的时间集中在一个单位时间使用,也可将几周的时间集中在一天使用,亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。
五、具体内容
九月份:
1、学习有关综合实施活动的理论,并制定学期实验研究计划,完善方案。
2、设计年级组计划及班级方案。
3、开一次讲座,内容是《小学综合实践活动课程实施策略》以及《综合活动资源包的合理使用》
十月份:
1、各班按计划开展活动。
2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨,共同研究,以便提高课题的研究。
十一月份:
1、各班按计划开展活动,学校组织检查。
十二月份:
1、研究如何认真办好活动成果的展板。
2、学生总结汇报交流活动,以及学生活动成果的展示。
3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。
4、各班上交案例、论文、活动总结(反思)及学生活动过程的资料。
一月份:
1、总结综合实践活动课程实施情况,撰写专题总结,整理好研究的成果材料。
小学四年级综合实践教学计划(二)
一、指导思想:
综合实践活动是一种实践性的综合课程;我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式,以实践为主要环节,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。总之,通过各种途径和有效的实践方法,学生真正得到综合素质的提高,使新课程健康、快步的发展。
二、课程目标
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣;
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;
4、 步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索,实验实证的方法;
5、 得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完美人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析:
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力,初步掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
五、研究内容:
根据综合实践活动课课程内容的多样性,这一课程形态的目标特点及我校实际情况,综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国,爱我家乡,爱我社区”这一主题开展综合活动课程,并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
六、具体目标:
1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系,增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
(1)、走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。
(2)、关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;
(3)、参与环境保护的活动,增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。
(1)、走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;
(2)、关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;
(3)、遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;
(4)、关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、学生了解社会上的许多职业分工,掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。
(1)、反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。
(2)、掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
(3)、了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
(1)、学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;
(2)、形成自主收集信息和处理信息的能力;
(3)、开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;
(4)、养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。
5、认识家乡,通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查,学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。
七、实施措施
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域
根据地方和学校的课程资源,以研究性学习为主线,用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中,积极运用网络技术等信息技术手段,为学生进行合作探究开辟空间,以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程
综合实践活动要打破教室的界限,把校内课程与校外课程整合起来,把正 规教育与非正规教育融合起来
4、多种多样的组织形式
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式,包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
八、活动评价:
1.方案卡与评价表展示
2.举行一次现场展示会,评选“先进小组”
3.项目作业展示
4.手工制作资料收集展示
5.撰写总结论文反思心得并交流
九、教学进度安排
周次
活动内容
课时安排
1
学会学习
学会读书
1
2
学会读书
1
3
1
4
学会学习
1
5
节约用水
1
6
节约用水
1
7
关注水污染
1
8
关注水污染
1
9
身边的标志
1
10
身边的标志
1
11
我的文化衫
1
12
我的文化衫
1
13
种植蔬菜
1
14
种植蔬菜
1
15
公益劳动
1
16
公益劳动
1
17
复习
测试1
18
小学四年级综合实践教学计划(三)
一、教学目标:
知识与能力:对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题,让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。
过程与方法:在积极参与本课程的活动中,体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观:在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲,并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点:对综合实践活动这门课程有直观的了解,初步学会提出问题。
三、教学难点:能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动设计:
一、创设情境,激发兴趣
1.图片展示
(课件上展示各种活动的照片,配上优美的音乐。)
2.导入谈话
同学们看了这些照片,你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。
(让学生充分的发言)
二、活动一:了解什么是综合实践活动
1.让学生回顾前段时间的自由调查情况,初步体会综合实践活动课。
师:通过自己的调查与采访,能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言)
2.读一读,了解什么是综合实践活动
资料:综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同,它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。
综合实践活动课要求大家参加各种活动,如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识,发现和解决问题,体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。
通过综合实践活动,大家会发现,自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了,学会了合作,学会了调查,学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台,在这门课中,每人都有机会露一手。
(学生阅读资料,只要求大致了解即可)
3.教师语言引导,充分利用学生想参加各种活动的心理,去激发学生对这门课程的兴趣。
三、活动二:说一说自己最感兴趣的问题
引言:每一位同学都有自己最想做的事,最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。
课件出示要求:
1、按大组分组,选出一位组长(第一次可由小组长担任),主持讨论。
2、选出一位记录员,记录大家感兴趣的问题。
3、推出本小组最有价值的问题2个。
4、选出一位代表准备在班上交流发言。
每组发一张记录单:
第( )组 组长:( ) 记录员:( )
编号问题名称
1
2
3
4
5
最有价值的问题1:
最有价值的问题2:
1.分组,选组长,主持讨论。
2.小组成员讨论,记录员记录大家感兴趣的问题。
3.讨论本小组最有价值的问题,准备交流发言。
四、活动四:班级交流
1.选出一位班级讨论主持人。(第一次由班长担任)
2.选出两位记录员,记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下:
表格1:
组名最有价值的问题名称
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
最有价值的问题1:
最有价值的问题2:
首先探究的问题:
表格2:
组名数量排名
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
3.全班交流,记录
各小组汇报员上台,实物投影表格,汇报问题,组员可以补充。
记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。
4.评价各小组提出的问题。
五、延伸活动
确定好要探究的问题后,我们该如何开展综合实践活动呢?课件展示流程图。
确立活动主题
确立活动组织形式
设计活动方案
开展实践活动
交流活动成果
反思活动过程
https://m.bbjkw.net/fanwen439236/
推荐访问:小学综合实践活动计划 小学综合实践工作计划 综合实践活动教学计划 四年级综合实践教案 小学综合实践教学设计 三年级综合实践计划 四年级综合实践试卷 四年级综合实践总结 小学综合实践教学反思 四年级综合实践ppt 综合实践教学工作计划 小学综合实践教学论文 小学综合实践教学总结 四年级综合实践活动 综合实践课教学计划 五年级综合实践计划 小学四年级班主任计划 四年级体育教学计划 一年级综合实践计划 二年级综合实践计划