[金黄金黄照样子写词语]雪白雪白照样子写词语

篇一:[雪白雪白照样子写词语]人教版四年级上册语文作文教案

　　人教版四年级上册语文作文教案一
　　教学目标
　　1、写一个你喜欢的动物。
　　2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
　　3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
　　4、写完后要多读几遍，认真修改。
　　课前准备
　　1、观察自己喜爱的小动物
　　2、收集、积累查找有关动物的资料。
　　3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
　　教学重难点
　　1、按一定的顺序写。
　　2、表达自己对动物的喜爱之情。
　　教学过程
　　一、谈话激发兴趣
　　1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
　　2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
　　播放“动物世界”录像，引入新课。
　　3  提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
　　小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
　　二、学生自愿结合，小组练说。
　　1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
　　2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
　　三、摆设擂台，分组交流
　　1。抓住特征、指导描述。
　　2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
　　（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
　　（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
　　（3）还可以写你和它之间发生的事情。
　　四、习作指导
　　通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
　　五、范例引路，指导写作。
　　1．点击课件：
　　①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
　　②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
　　2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
　　3．学生作文。
　　①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
　　a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
　　b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
　　②学生完成初稿，教师个别辅导。
　　六 点拨写法习作交流
　　七、概述习作的情况。
　　八、进行习作交流。
　　1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
　　2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
　　3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
　　人教版四年级上册语文作文教案二
　　习作要求：
　　长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
　　课前准备：
　　1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；
　　2．教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片。
　　教学目标：
　　1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。
　　2．培养搜集和处理信息的能力。
　　3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
　　教学重点：导游词的格式及写法。
　　教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
　　教学过程：
　　一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
　　1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。
　　导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
　　2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?
　　师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)
　　今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)
　　谁来读一读这次习作的要求?
　　设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。
　　3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。
　　指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
　　4．教师讲解习作要求：
　　(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
　　师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
　　(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
　　师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
　　（3)提示参观游览的注意事项。
　　师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
　　设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。
　　二、范文引路，学习写法。
　　1．出示范文《天坛导游词》(附后)
　　师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
　　2．学生自行阅读，思考：
　　(1)导游词有哪些内容?
　　(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
　　3．交流讨论，教师指导写作方法：
　　(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
　　前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
　　总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)
　　分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)
　　结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)
　　(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
　　(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
　　为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
　　设计意图：导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。
　　三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。
　　师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?
　　学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。
　　集体汇报、讨论。
　　教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
　　设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。
　　四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
　　师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
　　你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?
　　指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。
　　师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
　　设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。
　　特别建议：
　　本次习作是为“世界遗产”撰写导游词，学生如亲临所写地点旅游过，会有很多直观的印象，无论听还是写，都会更真切，也更亲切。天坛公园位于北京崇文区，学生对天坛公园中的有特色的景物耳熟能详，因此范文使用了《天坛导游词》，对学生感悟写作方法起到了很好的示范作用。教师在参考使用本教案时可以将例文换成学生熟悉的其他内容，这样可以不必在理解内容方面花去过多的时间。
　　本次习作重在引导学生把本单元课文中的语言和所收集的资料中的语言，转化为学生自己的实用性语言。因此在课前要布置学生收集相关“世界遗产”的详细资料，以备改写导游词时参考使用。在讲评课中，要让学生模拟导游进行讲解。这样，既可通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可锻炼学生的表达能力。
　　人教版四年级上册语文作文教案三
　　【教学目标】
　　1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
　　2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点，按一定的顺序写清楚的方法。
　　【课前准备】
　　1、提前让学生观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，想一想，哪一处景观给你的印象最深刻？为什么？细心观察，收集写作素材。
　　2、回顾本单元学过的课文，想一想，它们分别有哪些值得学习的方法？
　　【教学重点】
　　深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。
　　【教学过程】
　　第一步：激情导入
　　同学们，我们刚刚学过的几篇课文，就像一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和神奇。风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼光。有位艺术家说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。
　　第二步：师生互动
　　师：同学们，在你身边不太远的地方，发现过哪些美好的景物？
　　生：景物包括哪些东西呢？
　　师：景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。
　　生：我见过家乡的山楂林。
　　生：我见过公园里百花齐放的景象。
　　生：我见过龙卷风刮过去的景象。
　　生：我见过瀑布飞流直下的景象。
　　生：我见过大海平静如镜的景象。
　　生：我见过清澈见底的小溪。
　　……
　　师：在你见到的景物中，你印象最深刻的是什么？你会由此想到什么？
　　生：那是去年国庆节，我和爸爸妈妈去森林公园玩，我印象最深的是到处都是金黄色，还有那陡峭岩石上生长的爬山虎，它们的叶子有好几种颜色。
　　师：你会想到什么？
　　生：秋天是收获的季节，还有爬山虎的顽强精神值得我学习。
　　师：很好，其他同学就这样发言。
　　生：我去过黄山，印象最深的是那些生长在山腰上的松树，它们使我想到顽强、在艰苦环境中坚强生长。
　　师：很好。
　　生：在我姑姑家的村子西头，有一片很大的槐树林，那里的槐花开放后，叶子落满大地，白茫茫的一片。
　　师：你会想到什么？
　　生：想到雪地的景象。
　　生：我去外婆家，见了很多莲花，印象最深的是莲花的子，莲子的芯是苦的。它使我想到生活中也是这样，有些事情是苦的，有些是甜的。
　　生：我在山区看见了瀑布，有的宽200米，落差最大的有40多米。瀑布冲进谷底，声如雷鸣，激起千朵浪花，我的印象很深。为什么会有瀑布呢？是因为水流没有路了，从山崖上掉下来了，我想是这样。
　　……
　　师:应该想到我们的人生。有时我们处在顺境，像河水在草原上静静流淌。有时，我们的生活出现落差，发生了波折，这时，我们要像瀑布一样勇敢。
　　第三步：学生描述景观
　　师：下面，同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的美丽景观，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？＞
　　教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。
　　学生准备分两个过程；
　　1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
　　2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
　　（几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导）
　　根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
　　全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
　　班级发言；
　　生1：我讲述的外婆家的小花园。我外公是花匠，平时喜欢摆弄花草，他的院子像个小花园，一进外婆家的大门，就可以闻到一阵阵淡淡的清香，这就是门口旁边的五棵桂花树所散发出来的香味。桂花雪白雪白的，一簇簇地挂在树杈上。小小的桂花就像一个娇小玲珑的小姑娘穿着一条洁白无瑕的裙子在微风中舞动着优美的舞蹈。你看，桂花星星点点的，多美啊！ 向前走，你会看见桂花后面有一盆盆秋兰，开出了一枝枝独秀的花朵。秋兰的颜色粉黄粉黄的，长长的叶子就像勇士的剑。秋兰的香味不同于桂花，桂花是淡淡的，它却是浓浓的。秋兰在微风中轻轻地飘动着，仿佛就是一只只翩翩起舞的蝴蝶。
　　这一列花对面有几查树杈交错的石榴树。石榴树的果实大小不一，形态各异。有的石榴已经熟透了，裂开了一条小缝，从小缝里可以看见一颗颗晶莹剔透的红色石榴肉。它们好像在向我们笑呢！除了石榴还有杨桃，它们结的果实把树枝压弯了腰。
　　师：同学们评一评，这一处风景美不美？
　　生：很美。
　　师：这是一个很普通的院子，这个同学却能讲得这么好，为什么呢？
　　生：词语句子优美
　　师：还有呢？
　　生：？
　　师：这么同学传述景物时，善于抓住景物的特点。大家知道景物的特点包括哪些方面吗？
　　生：模样、颜色等。
　　师：对，包括形状、颜色、质地、声音、味道等方面。比如他讲桂花：雪白雪白的、淡淡的清香，像小姑娘穿着洁白的裙子在风中舞动着优美的舞蹈，这段话就写出了桂花的特点。
　　比如对秋兰的描写，长长的叶子像勇士的剑，浓浓的香味等等，也很有特点。
　　生2：
　　在国庆黄金周……我和爸爸、妈妈来到了韶关和湖南交界的南岭国家森林公园旅游。一到这里，迷人的秋色就展现在眼前！如果有机会，你也在金秋去一趟吧，保证你也会被那种迷住的。
　　这天，秋高气爽，风和日丽，沿着盘山公路，汽车把我们送到了当地人称“五指山”的半山腰。我们开始爬山了。
　　沿着山路向上爬，无限风光开始慢慢地映入眼里。嗬！山下一亩一亩的稻田像铺了满地黄金似的，快乐的鸟儿在上面飞来窜去。山路左边是郁郁葱葱的树林。“龙爪槐”已经结果了，一串串的挂枝头，真像葫芦一样。啊，为什么这里的每一棵树都有一圈圈的白点呢？一打听，原来这里没有环境污染才会出现的，这些东西就是负离子了。山路右边则是陡峭的岩石。岩石上生长着爬山虎。一颗颗不起眼的小圆点，却像一个“大力士”一样吸在岩石上，你要双手用力才能勉强把它拉下来。在这个“大力士”身上最美丽的地方要数它的叶子了。叶子的前面就是深绿色，后面是金黄色的，而旁边呢，却是红色的。哈！一片叶子几种颜色，在它们的装饰下，这本来是灰色的山岩，就成了一堵彩色的墙！山上还有许多名贵的药材，如金吊芙蓉，是专门治中耳炎的，而且是很难才找到的呢！
　　远处传来了这么大的“沙沙”声音？走近一看，哇！好大的瀑布啊，真的可以形容是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　再往上爬，是一棵“迎客松”。它的树身倾斜着，好像侧着身子在热情地欢迎着各方的来客呢！
　　登上了山顶，抬头一看，啊，蔚蓝的天空中飘荡着一朵朵白云；向远处眺望，层林尽染，五彩斑斓，瀑布掩映山林间，真是一幅色彩鲜艳的图画呀！
　　师：大家评一下陈阳同学的发言。
　　生：很好，山区的景色给人们的印象很深。
　　生：境界很开阔，我好像来到了这地方似的。
　　生：对爬山虎的描写很生动、很具体。
　　师：陈阳同学是按照怎样的顺序写的？
　　生：先写爬山，然后写从山上看到的。
　　师：主要写他站在半山腰看到的景色，先写山下，后写山上，先左边，后右边，是不是这样啊！
　　生：是的。
　　生3：
　　暑假，我和妈妈去了许多我地方旅游……其中，我认为最有趣的，留给我印象最深的要数古劳水乡了。
　　古劳水乡位于广东省仙鹤市的附近。水乡的面积不大，那里有一大片莲花池，吸引了许多游客。我们到了水乡，导游给我们租了三条船，每条船只能坐四至五个人。
　　我们上了船，船夫把我们带到一大片莲花池里。那里的莲花太多了，真让人目不遐接，有的莲花含苞待放，好像害羞的小姑娘；有的莲花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那儿的荷叶更是多姿多彩。有的荷叶大得像一把伞，有的像一个绿油油的帽子。荷叶上翻滚的水珠真像一粒粒珍珠啊！突然，我发现了一个莲蓬。船夫告诉我们，这儿的莲蓬游客可以采摘，要采摘略带紫色的莲蓬，因为紫色的莲蓬里颗粒饱满、味道甘甜。于是，我仔细搜寻，发现了许多略带紫色的莲蓬。我摘下一个，剥开，吃了一粒莲子，觉得很苦，跟平时的莲子糖水差别很大。我去问妈妈，妈妈说：“不是莲子苦，而是你没有把莲子的心剥掉。”于是，我把莲子的心剥了，又放进嘴里，这次感到十分甘甜了。
　　我希望下次再去古劳水乡的时候，那里的莲蓬更多，荷花更美，古劳水乡的人们生活得更好！
　　师：我们还是侧重从写作顺序这方面评价一下陈勇的描述吧！写人顺序主要有三种：1、空间顺序；2、时间顺序；3、逻辑顺序；刚才陈阳同学是按空间顺序来描述的，也就是从上到下，或者从左到右的顺序来描述。时间的顺序是以时间先后为顺序。逻辑顺序主要是指先整体后局部的顺序。说说看，陈勇同学是按什么顺序描述的？
　　生：好像是时间顺序。
　　生：逻辑顺序！
　　师：对，是逻辑顺序。陈勇同学先总体但要古劳水乡的概貌，然后再具体描述水乡的景物，先整体后局部，这是逻辑顺序。大家懂了吗？
　　生：懂了。
　　第四步：写作指导
　　师：同学们，刚才大家对自己观察过的自然景观进行了描述，有些同学的讲述很精彩、很吸引人，把原来课文中学过的词语和写作方法都用上了，很好。下面，我们就要进入写作阶段了。
　　刚才同学的发言为我们的写作做了充分准备，大多数同学已经有了可写的东西。有个别同学可能还是感到没有东西可写，你们可以从刚才同学的讲述的材料中选择一处，做为自己的写作素材来展开写作，但不要照搬别人的东西，要用自己的语言重新表述。
　　动笔之前，先想好自己准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，你打算分几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好需要具体详细写的内容和顺序，就可以动笔了。

篇二:[雪白雪白照样子写词语]描写狗的作文700字

　　狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。今天，小编给大家带来的就是关于描写狗的作文700字，希望能帮助到大家!
 
　　描写狗的作文700字_1
　　哈哈!我今天终于看到斑点狗啦!从远处看，它周身就像明暗花上滴上几滴墨汁，差不多有三四个点，鼻子油黑油黑的，小小的，只有我大拇指肚那么小，它的鼻子老是在地上闻来闻去，好像要发现什么新大陆似的。两只眼睛水汪汪的，黑黝黝的，发着亮光，看看天，看看人，看看这儿，看看那儿。它的四肢白白的，如果脏了，就非常明显，而且就成了黑炭了，就得勤洗衣着点儿，脚的爪子特别锋利，腿也有劲儿，跑起来一阵风。它的尾巴雪白雪白的，闲着没事的时候就使劲儿摇自己的尾巴，我看了笑得合不拢嘴。
　　斑点狗最爱吃肉了。一到中午就必须做些肉，中要它一闻到肉味就会像剑一样跑过来。一次，我假装把肉拿走，它瞪眼看着我，汪汪地叫个不停，还摇着尾巴，好像在说：“快给我吧!快给我吧!”看它这可爱的样子，我只好把肉拿出来，放在桌上，它先看一看，纵身一跳，上了桌子，低下头，狼吞虎咽地吃起来，吃饱了，用爪子擦擦嘴，像是困了，就跳下去，爬到沙发上呼呼大睡。有时候它不困，就叫两声，好像在说：“我吃饱了，我要下去了!”接着就去阳台上散心。一直到我吃完饭，它好似听到我的脚下步声，一下子就跑到门口中，，我看出了它的心思，就带着它，拿上球到小操场，我把球扔到的乒乓球台上，斑点狗像子弹一样快把坏弄了回来，这回我想我也抢，它好似又看出了我的心思，做出了跑的准备，当我把球扔了出支的时候，它“嗖!”地一下跑过去，我没拿到求，斑点狗高闪地摇着尾巴。我们又玩儿了几场，它总是比我抢先一步。到了最后一轮，我想我一要超过它，所以我把球扔得高高的，球还没落地我就跑了过去，但是这个家伙竟然比我反应还快，它又赢了。
　　斑点狗就是这么聪明又可爱，我太喜欢它啦!
　　描写狗的作文700字_2
　　我家有一位特殊的成员：当当，它是一只活泼可爱的小狗狗。
　　说它聪明吧，那可一点儿也不假。有一天，妈妈把它拴在厨房里方桌的桌腿上，便去洗衣服了。过了一会儿，它却吧嗒吧嗒地跑到我面前，一边冲我摇尾巴，一边汪汪地叫着，好像在说：“你们拴不住我的!”我感到很惊讶，它怎么会跑出来呢?难道是妈妈没有把它拴好吗?我带着当当来到桌旁，重新把它拴在桌腿上。这一回，我把绳索在桌腿上绕了几圈，系牢，我想：应该不会再挣脱了吧?我放心地坐在沙发上看起电视来。
　　没过多会儿，它蹑手蹑脚地跑了出来，一边跑还一边左顾右盼的，好像怕被谁发现了似的。我刚一把头转过去，它便迅速地跑进了厨房，躲了起来。这一次，我更加疑惑了：它是怎么解开绳索的呢?于是，我抱起当当，再次小心翼翼地把它拴在了桌腿上，然后在旁边的冰箱后面躲着观察它。原来是这样的呀!只见当当踮起后腿，伸出前肢，巴在桌腿上，然后把嘴巴张大，用牙齿咬住绳子系疙瘩的地方，左右撕咬、拉扯，不几下，就把绳子弄松，慢慢地就解开了。啊!好一个聪明的小家伙!
　　说它贪玩吧，那可是不会错的。一个线团，一个乒乓球，都是它的好玩意儿。它一玩起来，就玩个没完没了，任凭谁怎么呼唤，它也充耳不闻。它咬着任何一种小玩具，从阳台的这边跑到阳台的那边，又欢天喜地地从那边跑到这边。这样不停地来回跑动，嘴巴里面还直哼哼。每一样小玩意儿，都是它的好玩具。特别是遇上绒毛儿，它就会玩得更起劲了。它先按住羽毛，再一放，一吹，羽毛就飘起来了，轻轻地在地面翻腾着，它兴奋得又跳又扑。就这样不停地玩着，好像在和谁比赛似的。实在玩儿累了，才肯罢休。
　　啊，小狗当当真是太有趣了!
　　描写狗的作文700字_3
　　它身穿一件乳白色的外衣，就像个小公主一样，它可爱的面孔上有一双水汪汪的大眼睛，像黑葡萄一样晶莹剔透，它的鼻子很灵敏，只要让它闻过的东西，不管你把它藏在哪，它都能给你找出来，耳朵像是顺风耳，多远都能听见。毛茸茸的尾巴见到主人就摇来摇去，很会讨好主人。
　　听说这只小狗出生有一个月了，它被抱来时，它的母亲恋恋不舍的叫，但是小狗一到我家里来也没有太伤心，因为我们家热闹。
　　小白是一只贪吃的小狗。吃饭时样子可爱极了。如果它饿了，它会一会儿叫一声，一会儿叫一声。好像在说：“小主人，你都吃饭了，我怎么还不能吃呢?”然后就用它那尖尖的牙齿来咬我的裤脚，天呀这我可怎么吃饭呀?没办法只能给它一块鸡肉了，于是我把鸡肉放在了地上，小白津津有味的吃了起来。等它吃完了，爸爸也已经给它做好了那丰富的晚餐。这就是我家的小白怎么样，很好玩吧。
　　夏天它会趴在地上，伸着舌头，耍赖一样，好像在说：“主人，天气好热呀!帮我扇扇风吧!”冬天到了，天气很冷，它把身子缩成一团撒娇似的，好像说：“主人，天气好冷呀!帮我盖上被子吧!”
　　我经常和它玩耍，玩的时候，我会捡一根细木棒，往天空一扔，在细木棒离地面还有半米高的时候，小白就会腾空跃起，叼住那根细木棒，然后把细木棒放到我的手上，它叼的很准，几乎每次都可以叼到细木棒，怎么样很可爱吧!
　　经过一天的紧张的学习，我很疲劳。我一放学回家，小狗就迎面扑来，在我的身上舔来舔去，不时地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它。看见了它我便放松了很多。
　　我家的小白成了我的好朋友，当我做作业时，小白会走到我的房间，然后趴在地上，一副可怜的样子，张着大大的眼睛望着我。好像在说：“小主人，你要认真把作业写完，完成后和我你一起玩儿吧!”这就是我家的小白。
　　描写狗的作文700字_4
　　寒假里我来到了姥姥家，刚下车就看到了一个纸箱子。箱子里有一只灰色的小狗，小狗非常小，大概才一个月不到。我立刻走过去，啊，多可爱的小狗啊!一条又细又短的尾巴在不停地晃动。两只圆溜溜的大眼睛流露出警觉的目光，像两颗晶莹透剔的黑宝石在闪闪发光。一对半圆形的耳朵宛如两片叶子，软软地贴在了它的小脑袋上。
　　我立马将它抱出纸箱子，它抖了抖身子，便迈开小短腿跑了起来。这时我才发现，它的腿好短呀，跑步的时候，你都看不到它的腿，只能看见它的身体在跳着。我想起了曾经吃过的布丁，也是软软的，QQ的，对了，它就叫布丁吧。我满心欢喜，对着布丁大喊：“布丁，快过来!”布丁似乎听懂了，蹬着小腿，慢慢跑过来。我一把抱起了它：“从此以后，你就叫布丁了。”布丁非常高兴，摇着尾巴对我“呜呜”叫两声。啊，可爱的小布丁，连叫都不会叫呢!
　　就这样，可爱的小布丁成为了我的宠物，可是看它脏兮兮的样子，我心血来潮：为什么不帮小布丁洗一个澡呢?说干就干，我随手拿起一个脸盆，放了温度适宜的水，准备好毛巾。然后把布丁包进了脸盆里，小布丁一进脸盆就乱动，把水溅地到处都是，我轻轻抚摸着它的背，过了一会儿，才安定下来。小布丁把前脚架在脸盆的边缘，我给它的背抹上沐浴露，呵呵，瞧这架势，好像我在给它做SPA一样。
　　半个小时后，终于洗完了澡，我把小布丁抱出来，放到毛巾上，又拿出一条毛巾，给小布丁擦身子。突然，小布丁猛地一颤，把水珠全溅到了我的身上。我一脸无奈：大哥，早说嘛，我就不费那么大个劲帮你擦了。可小布丁却不以为然，又蹦蹦跳跳地去草丛堆里玩了。只留下一脸无奈的我，和一堆等着收拾的东西。
　　描写狗的作文700字_5
　　从刚到爷爷家过年，到现在，我一直舍不得离开爷爷家，因为我发现了，爷爷家那边的东西，都要比我们家好玩多了。特别是我妹妹养的一条狗。
　　那只狗叫丑丑，如果只从他的脸来看的话，我保证，全世界的人都会说他很丑。但是又看头又看身子，黑白相间的毛色，你会觉得它非常漂亮，非常可爱。忘了说，它是一只公狗。而且它才出生49天，就跑得比人还快了。表面上看起来的它非常脆弱，其实不脆弱，他的力气可大了。有一次，我妹妹把它踹了一脚，就把它给惹火了。它就追着我妹妹跑，我妹妹眼看它就要追上了，就逃到了床上。我妹妹以为它上不来了，就松了口气。那时候我在旁边悄悄看。我只见丑丑蹲了一下，一下子就跳到了床上，把妹妹拉下了床。在地板上妹妹以为他要咬她的脸，就用双手遮住脸。谁知道，丑丑没有咬她的脸，而是咬她的鞋子。我看见了，彻底无语了。原来丑丑只咬打它的东西啊!
　　他也非常会跑。有一次，我和妹妹把丑丑带出来玩，妹妹悄悄给我说：“趁现在，丑丑没发现我们，我们就假装把它甩了，看他是什么反应。”说着我们就跑了。我们刚卖出几步，丑丑就发现我们跑了。于是它就边跑边叫，好像在说：“主人等等，别丢下我!!!”不一会，丑丑轻而易举地追上我们了。我也没想到，它的小腿儿，还挺给力的，对吗?
　　它也非常可爱。有一天晚上，我和妹妹坐在床上看电脑上的电影。我总感觉后面有什么东西在弄我，我打开灯，回头一看，是丑丑!我看见它的眼睛渐渐闭上了，而且打了个哈欠。打哈欠时的叫声，还有那个样子，是无法用词语来形容的。真可爱啊~~!然后我摸了摸它的头，他渐渐睡着了。
　　我也希望养一条狗，而且是和丑丑一样的狗。因为有一句话是这样说的“狗是人类最忠诚的朋友!”

篇三:[雪白雪白照样子写词语]雪白雪白照样子写词语

　　1、照样子，写词语。
　　例：碧绿——碧绿碧绿
　　火红——( ) 雪白——( ) 金黄——( )
　　例：金灿灿
　　红( ) 黄( ) 亮( ) 白( ) 绿( )
　　2、照样子，写词语。
　　例：干净 干干净净
　　花绿___________明白___________
　　弯曲___________认真___________
　　3、按要求写词语。
　　无独有偶(含一对反义词) ________ ________ ________
　　勃勃生机(AABC 式) ________ ________ ________
　　普普通通(AABB 式)_________ ________ ________
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